インクルーシブの一覧（84件）

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃21】自分の働く学校を自分でつくっていますか？

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃20】「不登校約30万人、前年度比２割増で過去最多」という事実と、あなたはどう向き合いますか？

外国につながる子供たちの支援～インクルーシブな学校・学級・授業づくりとは？

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃19】指示を聞かない子どもの指導に悩んでいませんか？

｢地域の学校」を変えない不思議 【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #8】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃18】自分の言葉で語れる子どもを育てていますか？

緊張や不安の強い子の気持ちをほぐし、引き出す「コミュニケーションゲーム」

ゲームで楽しく子どものコミュニケーション力を伸ばそう！

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃17】評価観を転換しましょう

子どもを主語にした学校づくりのために【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #7】

青山新吾×南惠介 「インクルーシブな学級をどう実現するかー必要なマインドセットと具体的実践ー」【後編】

青山新吾×南惠介「インクルーシブな学級をどう実現するかー必要なマインドセットと具体的実践ー」【前編】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃16】「きまり」を守らせることより大切なことがありませんか？

青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【後編】～特別支援学校のセンター的機能を活用しよう～」

青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【前編】～特別支援学級と通常学級の交流及び共同学習はどうあるべきか～」

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃15】休み時間の子どもの様子を見ていますか？

日本の学校教育が抱える最大の課題【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #6】

先進校レポート｜翔和学園　ギフテッド教育の課題とは？ 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #7】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃14】授業の当たり前を１つずつ変えることにトライしてみませんか？

提言｜中邑賢龍　学習障害の子どもの見つけ方とICT支援 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #6】

ギフテッドは日本に何％いるのか？―北欧インクルーシブ先進国から学ぶ改革のヒント―

提言｜授業づくりのポイントはUDL×｢個別最適な学び｣ 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #5】

提言｜赤坂真二　今、学校がすべきなのは学級経営のUD化 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #4】

提言｜木村泰子 「困っている子が困らなくなる学校」をつくる 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #3】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃13】「子どもが主語」の教育観を浸透させるには？

提言｜児童精神科医が指摘！　発達障害の子どもと不登校の関係は？ 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #2】

｢インクルーシブ教育｣をいっしょに問い直しませんか【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #5】

提言｜川上康則　学校管理職に気づいて欲しいのは「学校が子どもに合わせる時代」になったこと 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #1】

【相談募集中】日本語が通じない外国籍の児童、どう対応すれば？

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃12】マスクを外せない子どもたち