子どもが「助けて」と言える学級をつくる｜子どものSOSを見逃さない教室づくり③【ストレスフリーの教室をめざして】

研究授業を参観するポイントとは？ 【伸びる教師 伸びない教師 第71回】

「教師の影響力」を高める指導の手立てとは？【先行研究から学ぶ　学級経営の極意Ⅳ⑭】

予防的な生徒指導「プロアクティブ指導」のすすめ #01｜プロアクティブの基本と、ろうか歩行の指導 ～｢また叱ってしまった｣をなくすために～

全員が覚えて歌える！Canva活用「歌詞テロップ入りカラオケ動画」の作り方｜「個」も「集団」も育つ学級経営＆授業アイデア #８

「次期学習指導要領の基本的な方向性」のポイント～「次期学習指導要領等に向けた審議まとめ（案）」より【次期学習指導要領「改訂への道」#52】

「うちのクラスには、いないよね？」――性の多様性を全員で学ぶ理由【教室から始める性教育～“いのち”と“多様性”を育てる授業】＃15

47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業#33  いつの世までも～みんさー織に思いをのせて

学級全体で支え合う文化を育てる：ピアサポートを成功させる３つのポイント｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #８

渡辺道治先生オンライン講座 「AI時代の授業づくりと力量形成～変わるものと変わらないもの」、参加者募集中です！

PISA【わかる！教育ニュース ＃98】

【小学校理科】「みんな同じ実験」をやめてみる〜結果の“ズレ”が生む、子ども同士の自然な対話｜小４「もののあたたまり方」【理科の壺】

現役教員2,560人が回答！　「平均11時間勤務」「表向きの残業削減」「“情緒的疲労”を減らして」｜ 2026年勤務実態アンケート結果

「優太印」のオリジナルアプリ開発シリーズ⑧　爆笑必至！の物語づくりで「書く力」を伸ばす！書く前に話すアプリ「おはなしコロリン」

小５算数「合同」の単元構想＆授業アイデア【算数科の「深い学び」授業アイデア 第７回】