授業改善の記事一覧

小1体育「水遊び」指導アイデア

小1国語「くちばし」京女式板書の技術

【指導のパラダイムシフト#29】主体的な学びを学ばせる④授業で観察される姿

小3国語「こそあど言葉を使いこなそう」板書の技術

小4国語「一つの花」板書の技術

小6国語「風切るつばさ」京女式板書の技術

小2国語「名前を見てちょうだい」板書の技術

授業力を高めたい！③ 指導案に思いを込める｜樋口綾香のすてきやん通信

理科学習で子どもを惹きつけるポイント【理科の壺】

小学校の「探究学習」授業づくりやテーマ例紹介＜後編＞

小学校の「探究学習」授業づくりやテーマ例紹介＜前編＞

小3らくらくUnit 3「How many?」③【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

小6体育「体つくり運動～体の動きを高める運動」指導アイデア

小5 国語科「みんなが過ごしやすい町へ」全時間の板書＆指導アイデア

小4らくらくUnit 3「I like Mondays.」②【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

古典と言葉で点つなぎ ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ③

道徳科の主体的・対話的で深い学びとは？ 授業づくりQ&A 文部科学省・浅見調査官直伝ムービー

自治体で取り組む「水平型コミュニティ」ICTシステムづくり【先進的な自治体＆小学校のICT活用実例】①

小１生活「きれいにさいてね」指導アイデア

小3体育「ベースボール型ゲーム」指導アイデア

カメラとスライドアプリで「安・近・短」のICT活用 – 茨城県立協和特別支援学校・藤田武士先生の実践

小6国語「私たちにできること」指導アイデア

ぬまっち流「指導案」作成の３つのポイント｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

小5 国語科「言葉の意味が分かること」全時間の板書＆指導アイデア

単元づくりにおける「展開～終末」の構成とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#7】

小3らくらくUnit 3「How many?」②【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

小３算数「10000より大きい数」指導アイデア（7/10時）《27000とはどういう数か》

ことば遊びでノートに書くことを身に付けさせる 【小１国語 京女式書くことの指導】3

小3外国語活動 Unit 3「How many?」指導アイデア

小4外国語活動 Unit 3「I like Mondays.」指導アイデア