授業改善の記事一覧

子供が｢絵日記を書きたい｣と思う指導とは 【小１国語 京女式書くことの指導】7

小1体育「走・跳の運動遊び（走の運動遊び）」指導アイデア①

小4体育「体つくり運動（多様な動きをつくる運動）」指導アイデア①

小1体育「走・跳の運動遊び（走の運動遊び）」指導アイデア②

小4体育「体つくり運動（多様な動きをつくる運動）」指導アイデア②

小2体育「体つくりの運動遊び（体ほぐしの運動遊び）」指導アイデア①

小5体育「表現運動（フォークダンス）」指導アイデア①

小2体育「体つくりの運動遊び（体ほぐしの運動遊び）」指導アイデア②

小5体育「表現運動（フォークダンス）」指導アイデア②

小6体育「体つくり運動（体ほぐしの運動）」指導アイデア①

｢おおきなかぶ」でお話を読む活動とは 【小１国語 京女式書くことの指導】6

小3らくらくUnit 4「I like blue.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

小2 国語科「どうぶつ園のじゅうい」全時間の板書＆指導アイデア

鈴木惠子の「教師として大切にしたいこと」―連載第２回「し～っ！ 先生には聞こえるよ！」

「漢字かぞえ」で数える力を伸ばそう【漢字コグトレ #3】課題シート付

「評価規準」設定のために必要な「言語サンプル」とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#15】

小3 国語科「まいごのかぎ」板書例＆全時間の指導アイデア

小3らくらくUnit 4「I like blue.｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

小4らくらくUnit 4「What time is it?」④【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

写真を用いた理科の学習問題づくり 【理科の壺】

私たちの町の安全マップをつくろう！ 小５「総合的な学習の時間」アイデア

子供が主体的に取り組む宿題の出し方～多様性を受け入れるクラスづくり（第6回）～加藤典子先生×高山恵子先生対談

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #3　教師のパフォーマンス力が、教室の空気をつくる ＜前編＞

小４ 国語科「ごんぎつね」板書例＆全時間の指導アイデア

小1 国語科「やくそく」全時間の板書＆指導アイデア

小6算数「拡大図と縮図」指導アイデア《拡大図と縮図の意味と性質》

評価規準作成時の「フォーマット」とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#14】

水泳での子どもの集め方、話の聞かせ方はどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #１】

授業力を高めたい！⑥ 学習形態をデザインする｜樋口綾香のすてきやん通信

どんな子も前向きに取り組める「マンガ感想文」のススメ