初授業はオンライン！【令和2年度新任教師のリアル】

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学級経営

2020.06.23

プリント

新任でもベテランから頼りにされるオンライン授業

――ゴールデンウィーク明けに行った「オンライン授業」の実際について教えてください。

優花・先生になって最初に行ったのが、動画によるオンライン授業だったというのは、とても感慨深いです。私が勤務する公立小学校は、動画を撮影して配信しました。

美咲・どんなことをしたの？

優花・週2回程度の出勤日に学年の先生が集まって、動画を撮影してYouTubeで配信するの。子供たちには学校の一斉メールでパスワードを送って、試聴してもらうんだけれど、見たかどうかの確認はできないんだよね。

美咲・そうだよね。それに、インタラクティブ（対話形式）ではないのが、もどかしいよね。内容についても教えてほしい。

優花・週に2本配信したんだけれど、授業をするというよりも、課題のやり方の説明が中心だった。漢字ノートの使い方、生活カードの書き方など。前の学年でやり残した課題について力を入れていて、算数の基礎的な考え方などを盛り込んだよ。オンライン授業って、新卒なのにベテランの先生から頼りにされて不思議な感じがした。

美咲・わかる！　40～50代の先生方が「私は昭和の化石だから、いろいろ教えてね」とおっしゃる。自宅にWi-Fiをつなげていない先生も少なくなかった。

優花・Zoom（ビデオ会議システム）での学級会をしたんだけれど、進めるための通信環境が整っていない先生もいたみたい。美咲ちゃんの勤務校はどんな感じで授業したの？

美咲・G Suite for Education（ペーパーレスで課題の受け渡しができるGoogle classroom、ビデオ会議アプリなどがセットになったもの）を使って授業をしたよ。驚いたのは、クラス30人全員が参加したこと。

優花・先進的！　Google classroomは、課題の出題と採点もできるし、フィードバックも可能。何より、相互にコミュニケーションが取れるから、授業になるよね。どのように進めるの？

美咲・事前に用意したのは、A4サイズのホワイトボード。これは、子供たちの自宅に教科書や課題、植物の栽培キットを送付するときに同梱した。私が質問したら、ホワイトボードに回答や意見を書いて画面に表示させられるように。

優花・可視化されていると、子供たちの理解状況が把握しやすいよね。一方的な動画配信だと、見たかどうかの把握もできないから、もどかしさを感じるよ。

美咲・とはいえ、時間は限られているし、表情がはっきりとはわからないから、実際にわかっているかどうかは、見えてこないよ。

優花・今後、授業のデジタル化は進むかもしれないよね。気付いたことを教えて！

美咲・進め方は前回話した通り、基本的なルール決めをすることで十分だと思う。あとは、保護者の方の協力を得ること。私は「ミュート（消音）にしないで」と伝えていたんだけど、保護者の方が在宅勤務で会議している音声が入ってきたりして、「協力いただいているんだ」と思った。子供用のタブレットやPCを用意する負担も大きかったんじゃないかな。あとは、先生同士の意思疎通も大切。私の勤務校は、オンライン授業に前向きな先生が多く、みんなで手こずりながら、どきどきしながら進めていた。

優花・そういう話を聞いていると、私の勤務校は、「対面授業以外は授業ではない」と考えている先生が多いと感じるな。

美咲・そういう意見があると知りつつ、できることをするのが先生の仕事だということがわかった。

どこまでが先生の仕事かがわからなくなることも

優花・学校ってどうしても、教育委員会から指示されたことを実行するという側面があるよね。オンライン授業もそうだけれど、準備期間に時間をかけられないことが多かったと思う。いきなりすごい指示が降ってくる感じ。学校が始まってから、担任が教室の消毒をしたり、時間も手間もかかる仕事が増えて、内心は「え？　これも先生の仕事なの？」と思うような内容の仕事もある。それは言えないけどね…。

美咲・わかる。コロナ禍で「エッセンシャルワーク」という言葉が話題になったよね。ゴミの収集、荷物の配達、販売、製造工場の方などの「欠かせない仕事」を指す言葉。先生の仕事に、消毒、掃除、教室の保全などのエッセンシャルワークが多く盛り込まれるようになったと感じる。5月はいろいろあったけれど、子供たちに会えることを楽しみに乗り切っていたな。