理科：安全で効率的な実験と探究心を刺激するしかけ【♯三行教育技術】

【理科・学習問題作りその１】
・二種類のもので遊ぶ自由思考の時間を設定
・遊んでみて気付いたことと疑問を黄色い付箋で整理する
・付箋同士を比較しながらピンク色の付箋に問題を書いていく
※問題は「どうして…？」「…どちらが…？」「…と…は関係があるか？」などが考えやすい#三行教育技術 pic.twitter.com/VNvChQ570N

— つなまる＠小学校教諭 (@tunamaru3) January 26, 2020

汎用出来る理科の導入

・学ぶ単元に関わるもので遊ぶ　映像を見る　日常と関わらせる

・その中で分かった事をノートに列挙

・教師が笑いながら「えっ！そうなの？」など価値付け、沢山の問題を作る

残りの授業はその問題の解決(科学的に)#三行教育技術

— まなびとり (@Manabitori) December 30, 2019

語彙が豊かな子は、深い読みが出来る。ことばの意味が分かるとイメージが広がる。

そのために、子供たちに自分で辞書をつくる事をオススメ。

理科のことば辞典
社会…５年
人物辞典…6年

ノートを両側から使って、ことば調べをしていく。自分が分からないと思ったら調べて書き込む。#三行教育技術

— sunny (@KawaSunny) January 22, 2020

【理科で安全に実験・観察を進めるために】
・机の上を整理整頓
・基本的に立って、椅子は倒して机の中
・火を使う時は濡れ雑巾と安全眼鏡を
#三行教育技術

— ちゃき@EDUBASE (@mogurin_rika) December 28, 2019

【理科・学習問題作りその２】
子どもが考えた学習問題を全体で価値付ける

・実験で「検証可能である」問題かどうか
○ゴムを伸ばすほどロケットは飛ぶ？
×ゴムはどうして伸びる？

※「どうして…？」は検証が難しい場合が多いが、「Aを○すると、Bはどうなる？」の形は汎用性が高い
#三行教育技術

— つなまる＠小学校教諭 (@tunamaru3) January 26, 2020

理科の実験手順は教科書音読

一人1手順 交代読み。読みつかえるのは実験を理解していないかも。覚えるくらい読む。特に安全面の注意事項。#三行教育技術 #理科

— 見るだけ (@rPXb0h2CkranNke) January 13, 2020

#三行教育技術
理科の実験前に一言
「もののとけ方」で競争する子を防ぐため。

誰が何回やっても
同じような結果がでる
という科学の法則を見け出すのが
実験です。
努力や根性でたくさん溶かした人の勝ち！という勝負をしているのではないのです。

— metamorphosis (@metamor68540959) February 10, 2020

理科の実験は備品が命。

・知る
・注文
・使う

サーモインクはサーモテープや絵の具よりも温度変化の様子が観察しやすいし、準備も楽。#三行教育技術 pic.twitter.com/XGY1E21Y9M

— 坂本良晶@EDUBASE (@saruesteacher) January 30, 2020

#三行教育技術
理科の実験準備
班員に番号をふっておく。
黒板に
ビーカー① ガラス棒② ミョウバン③ スポイト④ すりきり棒① メスシリンダー②・・・と必要な用具と番号を書く。
あとは、その番号の人が取りに来るだけ。片付けもその人が行う。
誰が何を持って行くかで、揉めなくなる。

— metamorphosis (@metamor68540959) February 3, 2020