新学期が始まっても生活リズムが戻らない子への接し方｜９月【特別支援学級の学級経営】

文部科学省からは、すべての新任教員が10年以内に特別支援教育を複数年経験するよう努めるように通知が出されています。特別支援の知識や経験が乏しいまま、手探りで特別支援学級を担任している先生も多いことでしょう。この記事では特別支援学級でよくあるケースを挙げて、その道の専門家がポイント解説します。今回は、夏休み明けで生活リズムが戻らない子どもについてのお話です。

構成・執筆／兵庫県公立小学校校長・公認心理師・特別支援教育士スーパーバイザー　関田聖和

登場人物

２学期がスタートした教員室での会話

【POINT１】まずは２週間。助走のつもりで取り組む

私たち教師もしっかり準備をしてきたつもりなのに、夏休み明けの１、２週間は、強い疲労を感じることが多いです。私自身、年々、疲労感が抜けにくくなっていることを感じています。大人よりもうんと若い子どもたちですら、学校生活の疲れは小さくはないと考えています。

１学期にできていたことがうまく取り組めなかったり、この活動はこれぐらいできるだろう、と思っていたことがそうではなかったりすることがあるかもしれません。

そのようなときには、一喜一憂せずに、今の状態をありのまま受け止めましょう。人間の成長は、まっすぐな右肩上がりではありません。らせん状で緩やかに右肩上がりなのかなと考えています。らせん状のぐっと下がるところは、「伸びていくための充電期間」です。待つことも大事な指導です。

【POINT２】２学期の見通しを視覚化しておく

子どもたちの状態や特性にもよりますが、２学期の活動の見通しを口頭で伝えるのではなく、視覚化して伝えておくといいでしょう。それらの活動のなかで、楽しみになりそうなものをピックアップしておきます。前年度の様子が分かる写真や活動手順を掲示しておくと、毎日見るなかで理解してくれる子どももいます。今や各授業で使われ始めているのは動画です。視覚化としては、

１．動画　→　２．写真　→　３．イラスト　→４．文字

の順で、分かりやすさが変わるのではないでしょうか。もちろん、子どもの特性を見ながらの取組になります。

【POINT３】エラーレスで、行事や活動のなかでの不安要素を小さくする

行事や活動の事前学習として、自立活動のなかで取り組んでみてはいかがでしょうか。スムーズに取り組むことができるように活動をスモールステップに分け、練習としての学習を仕組むこともいいでしょう。

たとえば、電車で校外学習へ出かけ、調べ学習をすることを挙げてみます。保護者に電車に乗ることを伝え、普段の電車内での様子などを教えてもらいます。駅にはたくさんの興味を誘うものがあります。校外学習の下見の際には動画や画像を撮っておき、行程を確認しながら、子どもたちに見せておくこともいいでしょう。

プラットホームに下りれば、電車にすぐ乗れると思っている子どもに出会ったことがあります。そのときは、電車は決まった時間に来るのだということを、時刻表を見せて説明しました。事前の説明とは違ったデザインの電車が来てしまい、子どもが戸惑ってしまったこともありました。現地の様子は許可の出る範囲で、動画や画像を撮っておくのがいいでしょう。そしてこれらを示しながら説明しても、一度で理解できるのは、一部の子どもだけだと思うので、何回かに分けて伝えるといいでしょう。

体育学習の研修会で、トライ＆エラーの大切さを学ぶ機会がありました。特別支援学級の子どもたちや通常の学級の子どもたちのなかには、エラーが許せない子どももいます。ミスをしてしまったために、自傷行為につながる子どももいます。

ときには、序盤でエラーレスの活動に取り組むことも大切だと感じています。そして徐々に、支援のあり方を変えてもいいのではないでしょうか。特別支援学級の子どもも、学力の向上や社会性スキルの向上は大切です。

文科省も次のように定めていて、これはどの子にも当てはまることです。

学校で学んだことが、子供たちの「生きる力」となって、
明日に、そしてその先の人生につながってほしい。

これからの社会が、どんなに変化して予測困難になっても、
自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、判断して行動し、
それぞれに思い描く幸せを実現してほしい。

文部科学省「生きる力　学びのその先へ」

こちらもあわせてご覧ください↓↓
運動会の号砲を怖がる子どもへの対応｜６月【特別支援学級の学級経営】

いかがでしたか。毎日子どもを見ていると、その姿に一喜一憂してしまいがちですが、ここはぐっと我慢。焦らずに取り組んでいきましょう。きっとその先には、笑顔の花が咲いていますから。

イラスト／terumi