小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣②【モトヨシ先生のスライドde外国語】

パワーポイント教材を映すだけで授業を進められる「モトヨシ先生のスライドde外国語｣。今回は、NEW HORIZON Elementary English Course 5 Unit 8「Who is your hero? ～ヒーローを紹介しよう」第２時（１日の生活の流れを表す英語の表現を身に付けよう）の授業案です。本好利彰先生が作成したパワーポイント（スライド）教材１つで、外国語の授業をらくらくクオリティアップ！

執筆／福島県公立小学校教諭・本好利彰
監修／拓殖大学教授・居村啓子

スライドは学級の実態に合わせて修正して使いましょう

小学５年生の「NEW HORIZON Elementary English Course 5」のUnit 8「Who is your hero? ～ヒーローを紹介しよう」全８時の２時目の授業の流れです。本時も、私が作成したパワーポイント（スライド）を使った授業を紹介します。学級の実態に合わせて修正し、活用してください。

パワーポイント（スライド）を使った授業の進め方

この記事の最後で、パワーポイントのファイルをダウンロードできるようになっています。必要な教師の発話やイラスト、音源などを挿入してあり、この資料を使うことで１時間の授業を行うことができるように作成してあります。このスライドを活用して、クリックしながら授業を進めてみてください。

• クリックでスライドを進めるだけで、スムーズに授業を行えます。
• デジタル教科書を使用する場合は、パワーポイントから切り替えてください。

目標と授業の流れ

○単元のゴール
自分のヒーロー、あこがれの人を発表しよう。
○本時の目標
１日の生活の流れを表す英語の表現を身に付けよう。

○言語材料
（表現）Who is your hero? My hero is ～. Why is ～ your hero? He/She is～. He is good at ～. Oh, I see.
（語彙）一日の生活（get up など）、性格（active など）、頻度（always など）、スポーツ（baseball など）、楽器（recorder など）

本時の流れ（例）

1. 挨拶
2. 単元のゴール、本時のめあての確認
3. いろいろな日の起きる時間インタビュー
4. ジェスチャー・クイズ
5. デジタル教科書 Let’s Listen ①
6. デジタル教科書 Let’s Listen ②
7. デジタル教科書 Sounds and Letters ビンゴ
8. デジタル教科書 複数文字の書き取り（小文字）
9. ふり返り

各活動の流れ

①挨拶

元気に明るく挨拶をして、How are you? How’s the weather? などの質問をしてみましょう。

②単元のゴール、本時のめあての確認

単元のゴール、本時のめあてを確認しましょう。

③いろいろな日の起きる時間インタビュー

１時目には「誰が早起きだチャンピオン」として、児童の起きる時間が何時かをインタビューする活動を行いました。本時は、同じ表現を使って、児童の「聞いてみたい」という気持ちを高めながら言語活動を行っていきます。

学校のない日の児童が起きる時間は、その日の予定によって違うと思います。実際に私が授業を行ったときは、児童は以下のようなことを予定がある日として書いていました。

｢剣道のある日」
｢元旦」
｢親に怒られた次の日」
｢ベッドの中でこっそりYouTubeを見る日」
｢いいにおいがキッチンからしてくる日」
｢反省しなさいと言われた次の日」
｢クリスマス」
｢おばあちゃんの家に行く日」

児童らしい発想ですね。これらの内容をワークシートに書かせていきます。まずは、教師がスクリーンを使って実際に自己開示をしながらデモンストレーションをしましょう。

同じように２～４も自己開示しながら進めていきます。

ここでのポイントは、児童の様子を見ながら進めることです。児童がこれからやることを理解したなと判断できる場合は、１～４まですべてのデモンストレーションを行う必要はありません。　

児童にワークシートを配付して「予定」と「いろいろな日の起きる時刻」を記入させていきます。教師は、児童とやり取りをしたり、サポートをしたりしながら、机間指導を行います。英語が得意な児童へは「No.1. What time do you get up?」と聞いてもよいでしょう。英語が苦手な児童へは、｢スポーツ少年団がある日は何時に起きるの？」と日本語で聞き、I get up at 6:00. の文を一緒に発話してサポートしましょう。

ワークシートは中央の点線で折るように作成してあります。児童は半分にワークシートを折って、表裏にして使います。実際にどう使うか、またデモンストレーションをどのように見せればよいかなどは、パワーポイントに説明動画を挿入してあるので参考にしてください。

児童のインタビュー活動を終えたら、前時と同じように他己紹介を行います。他己紹介はなるべく多くの児童に発表の機会を設けたいところですが、時間が足りない場合は Criss Cross で行うこともできます。詳しくは６年 Unit6-①の記事で確認してください。

④ジェスチャー・クイズ

Picture Dictionary P20「一日の生活」のイラストの中から１つ選んで、ジェスチャーを行って当てさせる活動です。

まずは教師が take a bath などを例に行ってみるとよいと思います。その後、やりたい児童に行ってもらったり、手が挙がらない場合は、教師側から指名したりすることもできるでしょう。最後は、隣同士のペアで行うとよいと思います。

⑤デジタル教科書 Let’s Listen ①（P76）

田中先生の日課を聞いて、イラストを見て線で結ぶリスニングです。頻度を表す語や日課を表現する単語などを発話してからリスニングを行いましょう。

⑥デジタル教科書 Let’s Listen ②（P76）

指導書には次のように記されています。

Let’s Listen1 ①での日課について、それぞれ自分がどのくらいの頻度で行うか考えて、教室の四つのコーナーに移動するという活動である。まず指導者が I clean my house. と言ったあと、I always/usually/sometimes/never clean my house. をそれぞれ復唱させ、自分があてはまる場所に移動するように指示する。移動が終了したら、それぞれグループごとに自分が該当する文を順番に発話させる。そのあとは、指導者がピクチャーディクショナリーの「一日の生活」（p.20）を参考に、さまざまな家事や日課について読みあげ、同様の活動を行う。例えば I take out the garbage., I get the newspaper., I have breakfast. など。

Let’s Listen ①②を終えたら、Do you ～? や What housework do you do? を使って、教師が児童に質問したり、ペア同士でやり取りをさせてみたりしましょう。④のジェスチャー・クイズや Let’s Listen ①②等で表現できることも増えているので、教師は児童が表現に困っているときにサポートしていきましょう。

⑦デジタル教科書 Sounds and Lettersビンゴ（P92）

26文字をすべて使ってアルファベットの小文字のビンゴを行いましょう。デジタル教科書に自動でアルファベットを発音してくれる機能があるので、活用してください。ただし、いくつかのアルファベットは少し聞き分けるのが難しいので、先生方もメモをしておくと間違う可能性がぐっと下がると思います。印刷して活用してください。小文字のビンゴは初めて行うので、教師は机間巡視をして支援が必要な児童をサポートしましょう。

⑧デジタル教科書　複数文字の書き取り（小文字）（P93）

３文字の小文字のアルファベットを続けて聞いて書く活動です。音声を録音してありますのでそのまま使ってください。

前時はbbbとvvvの３文字ずつでした。本時はbvbとdvdとなるようにしました。

実態に応じて複数回聞かせたり、Picture Dictionary P42を開かせて児童がアルファベットを参考にできるように手立てを講じたりしましょう。

⑨ふり返り

本時の学習をふり返り、全体で共有しましょう。

居村啓子（いむらけいこ）
拓殖大学外国語学部英米語学科教授。言語学博士。児童図書出版社、児童英語教育機関勤務、立教大学異文化コミュニケーション学部助教、上智大学言語教育研究センター嘱託講師を経て現職。2020年よりNHKラジオ「小学生の基礎英語」講師を務める。研究テーマは「子どもの第二言語習得｣、｢フレーゾロジー｣。

本好利彰（もとよしとしあき）
福島県公立小学校教諭。福島県小学校・中学校・千葉県小学校教諭を歴任。また地区外国語教育推進リーダーを務める。2018年より拓殖大学外国語学部で「小学校英語教育入門」を担当。2021年東京書籍アドバイザー。 2023年より東京書籍の会員制教育情報サイト「東書Eネット」にて実践事例、指導技術などを連載中。

パワーポイント（スライド）ダウンロード

５年Unit8-2パワーポイント（32スライド）、ワークシート（３点）

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構成／浅原孝子　イラスト／畠山きょうこ・やひろきよみ・横井智美 　アニメーション／鶴岡信治　歌・チャンツ／本田有紀子