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宿題の出し方とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑦
学級の「話合い活動」アップデート｜気付きが生まれる話合いを促す技【中野裕己の授業技術アップデート06】
説明ミッションとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑥
教師の「ICT活用」アップデート｜「教える」よりも「支え導く」授業観で【中野裕己の授業技術アップデート05】
実践での協力ミッションの進め方とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑤
算数の協力ミッションとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】④
算数の授業デザインとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】③
授業開きの初発は「算数は何のため？」【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】②
教師の｢問い返し｣アップデート｜子供に“少し先”を見せる【中野裕己の授業技術アップデート04】
教師の｢価値付け言葉｣アップデート｜子供の少し後ろをついていく【中野裕己の授業技術アップデート03】
教師の「ポジショニング」アップデート｜“子供の中に入る”立ち位置を中核に【中野裕己の授業技術アップデート02】
教師の「発問」アップデート｜この発問、何かと何かを比較する発問にできないかな？【中野裕己の授業技術アップデート01】
【授業中に離席をしたり騒いだりする子供たちが多く困っています
問題を見いだす力を育成する、小学校理科の導入アイデア 【理科の壺】
これでバッチリ 理科室のICT環境 【理科の壺】
教育界のレジェンド 鈴木惠子先生の「教師として大切にしたい言葉」
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