「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔危険予知トレーニング(人に対するリスク)〕#19ダウンロードプリント付
児童への図工的「ほめ言葉」をトレーニングして、楽しく自由な図工の授業をつくろう!
子どもたち一人一人が当事者意識をもつ、学校づくりにチャレンジしませんか?
ペン回しのような、教室での子どもたちの何気ない行動、どう捉えていますか?
理科ってどんな教科? 意識してみよう、教科の独自性【理科の壺】
学級会の「3つの柱」と「3段階討議法」とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】⑤
インタビュー/赤坂真二さん|コロナ禍×「働き方改革」により学校から奪われたのは「つながり」【今こそ問い直す!先生を幸せにする「働き方改革」とは⑦】
よりよい所見の記入文例作成の極意〔2-3学期・後期〕
宿泊学習に向けて事前に心得ておきたいこと|11月【特別支援学級の学級経営】
板書のポイントアイデア集【♯三行教育技術】
空気を読んで空気になろう‼️ 教員のための研究授業参観のコツ
あなたは、子どもたちの声をどんなふうに聞いていますか?
「折り返しの運動」でどんな感覚・力が身に付くの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #67】
メダカの準備と授業の導入場面 〜第5学年「魚のたんじょう」 【理科の壺】
小4図画工作科 「ほって すって 感じて」絵に表す(版に表す)
子どもは未完成な大人? 何でも指示命令するのが正しい学校教育なの? ー伝えたい、私の子ども観ー
挙手する子が多いのが良い授業なの? 改めて考えてみませんか? 挙手の意味
子供たちといっしょに読みたい 今月の本#7 食育の本
子どもたちが「問題を見出す」ための理科教材の工夫とは 【理科の壺】
苦手なことこそがんばるとは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #19
小4特別活動 「よりよい給食のマナー」指導アイデア
小4国語「未来につなぐ工芸品」京女式板書の技術
インタビュー/俵原正仁さん|「働き方改革」は、雑談のできる職員室づくりから始めよう!【今こそ問い直す!先生を幸せにする「働き方改革」とは⑥】
小4体育 マット運動「目指せ マイゴール!〜マットランド編〜」
みなさんの周りに、こんな景色はありませんか? 教室の「当たり前」を考え直してみましょう
リコーダーで奏でる笑顔!(後編)~リコーダーで協調性を育み、大きな達成感を与えよう!~
漢字の画数探しで漢字力をアップ! <ダウンロードOKワークシート>福山憲市の時短学習のススメ㉜
はじめての周回リレーはどうしたらいいの? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #66】
小4理科「温度と体積変化」指導アイデア
子どもの「やりたい!」を大切に。理科の楽しさを伝える授業づくりとは 【理科の壺】