対話的な学びの一覧（123件）

樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング・マウンテン」！ ♯12 北海道網走市立網走小学校 「きいて、きいて、きいてみよう」（第５学年）の授業

小５国語科「目的に応じて引用するとき」全時間の板書例＆指導アイデア

小３国語科「給食だより」を読みくらべよう 板書例＆全時間の指導アイデア

小１国語科「あいうえおであそぼう」全時間の板書＆指導アイデア

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #17 千葉県船橋市立田喜野井小学校５年１組④＜前編＞

小２国語科「ともだちはどこかな」全時間の板書＆指導アイデア

小４国語科「走れ」全時間の板書＆指導アイデア

小２国語科「話そう、二年生のわたし」全時間の板書＆指導アイデア

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #16 高知大学教育学部附属小学校２年Ｂ組③＜後編＞

小２国語科「名前を見てちょうだい」全時間の板書＆指導アイデア

【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯10 大切な人を失った悲しみに向き合うには？

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #15 高知大学教育学部附属小学校２年Ｂ組③＜前編＞

「学校に行かない」選択をした子どもたちの春。４月に、どう接するべきなのか？

小６国語科「イースター島にはなぜ森林がないのか」全時間の板書＆指導アイデア

小３国語科「わたし」の説明文を書こう 全時間の板書＆指導アイデア

菊池省三インタビュー「ＡＩ時代の今、紙の辞書を使った学びでしか身に付かない力とは？」

小４国語科 わたしのクラスの「生き物図かん」 全時間の板書＆指導アイデア

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #14 徳島県石井町立石井小学校５年３組③＜後編＞

【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯９ 三つ星料理人とプロゲーマー

小６国語科「風切るつばさ」全時間の板書＆指導アイデア

小２国語科「日記を書こう」全時間の板書＆指導アイデア

小４国語科「こわれた千の楽器」全時間の板書＆指導アイデア

小１国語科「はるがきた」「さあはじめよう」全時間の板書＆指導アイデア

【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯８ 何かをつくるために

小２国語科「はたらく人に話を聞こう」板書例＆全時間の指導アイデア

小６国語科「使える言葉にするために」 全時間の板書例＆指導アイデア

小５国語科「おにぎり石の伝説」全時間の板書＆指導アイデア

【特別インタビュー】どの子も自ら考え協働的に学びを深める「答えのない教室」のつくり方

小６国語科「さなぎたちの教室」全時間の板書＆指導アイデア

小５国語科「銀色の裏地」全時間の板書＆指導アイデア