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日本を離れ派遣教師として子どもを教えるということ~ベルギー・ブリュッセルより~
多様性の世の中を生きていく子どもたちへ、私たち教員ができること ~たてわり活動に取り組んでみませんか?~
【相談募集中】子供の「できない」にばかり目がいってしまう
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ ♯8 徳島県石井町立石井小学校5年3組②<後編>
すべての児童に最善を!「形成的評価」で叶える個別最適化 ~実際の授業場面での生かし方~
【相談募集中】高学年の学級経営をする上でのコツが知りたい
ストレスは小さくなる? 小学校中・高学年のストレスマネジメント教育~ものの見方・考え方を変えてみよう
指示出しは「~するな」ではなく「~しましょう」|8月【特別支援学級の学級経営】
授業の発想力を高める習慣とは? 【伸びる教師 伸びない教師 第46回】
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ ♯7 徳島県石井町立石井小学校5年3組②<前編>
怖い話にちょっとだけ手を加えて、小学生に最適な怪談を作ってみよう!【怖い話を語ろう<後編>】
あなたは、教員として、何をいちばん大切にしたいですか?|みんなの学校マイスター宮岡愛子の「大切なあなたへ花束を」#01
思わず引き込まれる「怖い話」の作り方! 暑い時期の学級レクを、ゾクゾクひんやりさせてみませんか?【怖い話を語ろう<前編>】
日本を離れ派遣教師として子どもを教えるということ~チェコ共和国・プラハより~
子どものこだわり行動に心がけたい4つのポイント|8月【特別支援学級の学級経営】
学級活動の歴史を学ぼう! その2【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】②
実践! 小学校のストレスマネジメント教育~高学年の授業展開をもとに~
児童の評価にぜひ導入したい「形成的評価」。その課題と解決策とは?
「助け合える学級にするためのアイデア2選」対話型授業と自治的活動でつなぐ 深い絆の学級づくり #6
図工指導の悩みのタネ! 作品の鑑賞、どう指導したらいい?
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ ♯6 千葉県船橋市立田喜野井小学校5年1組①<後編>
小学校の教室で「子どものストレス」をゼロにするために。やってみよう、ストレスマネジメント教育
個別最適な学びのために! あなたも「形成的評価」を指導に導入しませんか?
【相談募集中】規律を重視することのメリットや意味を知りたいです
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ ♯5 千葉県船橋市立田喜野井小学校5年1組①<前編>
どんな自分も受け入れてくれる学級とは? 【伸びる教師 伸びない教師 第45回】
ストレスをためない、健やかな教員生活のために! 脳科学に基づいた「気にしない哲学」の実践ガイド
教員のための効果的な「叱り方」とは? ~児童を伸ばすコミュニケーション術~
赤坂真二先生「教師と子どもをつなぐ学級経営の「土台」再考《全3回オンライン講座》」受講受付中!
学級活動の歴史を学ぼう! その1【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】①
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