主体的・対話的で深い学びの一覧（336件）

戸ヶ﨑勤教育長⑷｜学習指導要領は「日常使いする分かりやすい手引き」へと変えていく必要がある 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#06】

戸ヶ﨑勤教育長⑶｜｢よさ」の理解のために、｢よくなさ」を理解する授業も重要【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#05】

戸ヶ﨑勤教育長⑵｜資質・能力の育成などには、｢本時主義」から「単元主義」への転換が必要【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#04】

戸ヶ﨑勤教育長⑴｜学習指導要領を分かりやすく翻訳して伝える人が必要【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#03】

どうしても似てしまう道徳科の発表。「色と形」の学習活動を取り入れて、子どもたちの思いや考えの違いを「見える化」してみませんか？

田村学主任視学官⑵ 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#02】

田村学主任視学官⑴ 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#01】

言葉って万能じゃない！ あらゆる子どもに相互理解のさらなるチャンスを。絵で子どもの考えを【可視化】し、学習を深める「色と形」の学習活動

保護者との関係づくりとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑨

テストの活用法とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑧

「教師の指導と自治的活動でいじめを防ごう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #４

宿題の出し方とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑦

説明ミッションとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑥

「全員活躍型のお楽しみ会で絆を深めよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #３

「架け橋期」とは？【知っておきたい教育用語】

子供のやる気を引き出すには？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #13

実践での協力ミッションの進め方とは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】⑤

【アート✕探究】常識を疑い自分だけの答えをつくろう

算数の協力ミッションとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】④

「ペア対話をどの学習でも１回は取り入れよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #２

算数の授業デザインとは【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】③

「PPDACサイクル」とは？【知っておきたい教育用語】

授業開きの初発は「算数は何のため？」【教科担任制 最前線!! 算数専科を楽しもう】②

１人１台端末で「世界の音楽や楽器に親しむ」音楽授業アイデア

幾何学模様の中から「漢字発見」! ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ㉓

特別活動～多様な他者と協働し、よりよく生きる力を育むには～

分析｜益川弘如　子供の意欲を高め、深い学びを実現する授業とは？ 【緊急分析！ PISA調査最新結果　｢読解力躍進」の真実 #2】

面白い地名を地図帳で探して探究力を育てる！ ＜ダウンロードOKワークシート＞福山憲市の時短学習のススメ㉒

保幼・小・中の連携をするには？「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある！ #10

分析｜田中博之　日本の高校生の学力は、ほぼ「世界一」だと言える理由 【緊急分析！ PISA調査最新結果　｢読解力躍進」の真実 #1】