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インタビュー/佐橋慶彦さん|“些細な日常”こそ大切に——教室に「安心感」と「つながり」をつくり出す学級経営【注目の若手&中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.10】
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ #12 千葉県船橋市立田喜野井小学校5年1組②<後編>
挙手する子が多いのが良い授業なの? 改めて考えてみませんか? 挙手の意味
学級崩壊しかけているクラスを立て直したいが、その気力もなく困っています
みなさんの周りに、こんな景色はありませんか? 教室の「当たり前」を考え直してみましょう
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ #11 千葉県船橋市立田喜野井小学校5年1組②<前編>
子どもの自信につなげるエラーレスの活動とは|10月【特別支援学級の学級経営】
理想の教師像にとらわれないとは? 【伸びる教師 伸びない教師 第48回】
異動後、元生徒の保護者から「子供が会いたいと言っている」と連絡がきたら
計画委員会の指導とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】④
「紙芝居舞台」を使った読み聞かせ|子供たちの可能性を引き出す!学級経営&授業アイデア#8
「赤ちゃんってどうやってつくるの?」と聞かれたらどう答える?
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ #10 高知大学教育学部附属小学校2年B組②<後編>
「コミュニケーションが向上するゲームをしよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ 深い絆の学級づくり #8
10月「折り返し地点」で失敗しない学級経営完全ガイド
自席に紐で縛られた児童……大学で学んだこととかけ離れた現場に心を痛めています
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ #9 高知大学教育学部附属小学校2年B組②<前編>
集中力を途切れさせることなく、図工を楽しませるためにはどうすれば?
インタビュー/水流卓哉さん|「子供の声を聞く」学級経営で、人と繋がって生きる価値を伝えたい【注目の若手&中堅教師に聞く「わたしの教育ビジョン」vol.9】
言えない思いに気付けるとは? 【伸びる教師 伸びない教師 第47回】
小学校の学びの未来をつくる「自由進度学習」への挑戦~授業者の役割と課題~
学級会の望ましい議題とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】③
子どもが突然の転校……担任として寂しさに押しつぶされそうです
自分以外の先生の授業で規律が乱れてしまう
新学期が始まっても生活リズムが戻らない子への接し方|9月【特別支援学級の学級経営】
日本を離れ派遣教師として子どもを教えるということ~ベルギー・ブリュッセルより~
多様性の世の中を生きていく子どもたちへ、私たち教員ができること ~たてわり活動に取り組んでみませんか?~
子供の「できない」にばかり目がいってしまう
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ #8 徳島県石井町立石井小学校5年3組②<後編>
すべての児童に最善を!「形成的評価」で叶える個別最適化 ~実際の授業場面での生かし方~
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