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高学年道徳「ロレンゾの友だち」 主体的・対話的で深い学びのある授業実践例
道徳は、自分の価値観の変化を自分の言葉で語り合うこと
「主体的・対話的で深い学び」の実践における「新・教師力」
【教科調査官に聞く】社会科の新学習指導要領-改訂ポイントと授業改善の視点
「清掃活動をゲーミフィケーション」で主体的なお掃除に
子どもの博識に「先生、知らなかったな」と言えますか?
「主体的・対話的で深い学び」の実践例| 運動会準備編
21世紀型の対話的・探求的学びを目指す「学びの共同体」とは