11月1日（日）開催の研究会・研修会

様々な行動の問題。子ども自身も困っているかもしれない、という視点も

怒っても、叱ってもなかなか変わらない「行動の問題」。周りも対応に苦慮しますが、実は子ども自身も困っているのかもしれません。子どもの見方を変えるヒントとともに、発達支援の場で具体的にどう関わればよいかを解説します。発達障害・知的障害のある子の事例を中心に、得意なことを活用するプログラムや子どもと一緒に考える対策も紹介。小児精神・神経科医の立場から考えられる「対応のコツ」についてもお伝えします。

【対象年齢】
幼児～小学校低学年

・困っている行動への理解と対応のコツ　広瀬宏之（横須賀市療育相談センター）

・行動に焦点を当てたアプローチの実際――応用行動分析（ABA）の活用　山本淳一（慶應義塾大学／東京都立大学）

・衝動的な子どもの理解と対応の実際――子どもと一緒に考える対策　三島節子（NPOフトゥーロLD発達相談センターかながわ）

プログラム
１．講演：「英語の『やりとりの力』をどう捉え、どう評価するか―言語評価研究からの示唆」（日本語）早稲田大学 知覚情報システム研究所 客員准教授　江口政貴
２．体験：　LANGXのAIスピーキングアセスメント（日本語・英語）
３．ワークショップ：　Communication strategies and functions: Practical ideas for the classroom（英語） ブリティッシュ・カウンシル　ロビン・スキプシー

＜主な日程＞
13: 30~13: 40 開会・挨拶
13: 40~14: 50 実践提案①
＜生活科＞
「情緒的な関わりと科学的な関わりの
　両輪で、生き物に親しみをもって関
　わる授業実践」
　　笠原成晃先生
　　（山梨・中央市立豊富小学校）
　質疑・確認
　・グループ協議・全体協議
14: 50~15: 00 休憩
15: 00~16: 10 実践提案②
＜総合的な学習の時間＞
「地域と学ぶからこそ育つ
　　　　　　　　　　自己効力の礎
～「城下町」でつながり
育ち合おうとする子ともたち～」
原雄大先生
（兵庫・姫路市立野里小学校）
　 質疑・確認
・グループ協議・全体協議
16: 10~16: 25 全体の振り返りと交流
16: 25~16: 30 閉会・諸連絡
(16 : 30~17: 00) 参加者交流会
（オンライン） ※自由参加