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小学校教師が身につけるべき「変換思考」とは

卒業文集づくりと書き方：コロナ下でも３つの工夫で個性あふれる1冊に

コロナ禍の視点もふまえた「一・二年生の二学期の通知表所見」のポイント

単元丸ごと！板書＆ノート① 小１国語「やくそく」

「子供の伸びているところを見る」の具体例【♯三行教育技術】

コロナ禍での小五・小六「２学期の通信簿」所見作成のポイント

小三・小四「二学期の通知表」評価のポイント

定時退勤をあきらめないための14の工夫【♯三行教育技術】

見逃さないで！子どもの「心の病のサイン」

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授業中「下ネタや汚い言葉を連呼する子」への対応法｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

小１国語/算数・コロナクライシスを乗り越える！とっておきの授業アイデア

小3・4外国語活動「思考・判断・表現」を促す手立てとは

コロナ禍で疲弊する教員を救う「働き方改革」とは？

国語の構造的板書⑥ ～感想マトリクス～

子どもの「困った」をチャンスに変える教師力とは？【♯三行教育技術】

GIGAスクール構想スタート前に教員がすべきことは？

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小5外国語：「思考力・判断力・表現力」を育むための手立てとは？

怒りがスッと収まる！教室でのアンガーマネジメント法【動画】

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研究授業の事務作業を圧倒的に効率化させるコツ

教師のスキルを学校以外で活かすには？｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

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