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読書活動の充実【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】⑦

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #24 千葉県船橋市立田喜野井小学校５年１組④＜後編＞

子供たちの発話の積極性を各教科の授業づくりに生かす ＜中学校「総合的な学習の時間」探究のポイント＞ #04

小学６年生の考える力を伸ばす！国語・算数おもしろパズルプリント

小学５年生の考える力を伸ばす！国語・算数おもしろパズルプリント

「デジタル併願制」とは？【知っておきたい教育用語】

11月の学級の荒れを未然に防ぐ４つの手立て｜新任教師のための学級経営講座 #10

みんな大好きな秋の味覚・クリのひみつあれこれ

連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #3　「日本人は今でも、話し合いが下手でしょ？」

「どうすればできる？」の見通しをつかむ～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑨～

朝活ルーティンで、学校経営は半分終わったようなもの！　教頭・副校長的朝活！

古い価値観の型をアップデート、新たな価値観を創り出す【連載｜若手が育つ！ センパイのための伴走力トレーニング #4】

【小６・国語「提案書を書く」】紙とデジタルが生み出す協働──子供たちの提案書づくり［後編］〈デジタル×深い学び〉

ペア・グループ学習の学びを深める「座席配置」の工夫【学ぶ意欲と力を育てる　学習指導の極意①】

子供たちに自分自身で考える楽しみを身に付けさせたい【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #50】