「SEL教育」とは？【知っておきたい教育用語】

３年生の探究学習『２学期を終えて 』＜探究のすすめ方・小３アドバンス③＞

心を届ける言葉を使える、ステキな高学年の児童を育てよう

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃45】「正解主義」と「同調圧力」からの脱却を

『6つの声』の使い分けで授業が変わる！

「言った言わない」問題と子どもの証言への対応

ドリルで得られる知識は決して、今、求められているものではない【矢ノ浦記者が語る「教育取材余話」④】

【授業レポート】地域企業と連携した探究学習@芦屋市立潮見中学校｜本気で調べる！認証コーヒーの実態とは？with UCCジャパン株式会社【PR】

テクノロジーで世の中の困っていることを解決！「総合的な学習の時間」向け教材を先行公開【PR】

子供たちが主体的に読むということを大事に【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #54】

【小５・国語「報告文を書く」】授業設計の出発点と導入——子供に《委ねる授業》のデザインと実践［第１回］〈デジタル×深い学び〉

学習を広げ深める「思考ツール」の効果的な活用法【学ぶ意欲と力を育てる　学習指導の極意⑥】

職員同士が笑い合う職員室ほど強いチームはない｜千葉県船橋市の元校長・渡邉尚久氏講演レポート

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小学５年生の考える力を伸ばす！国語・算数おもしろパズルプリント