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総合学習はなるべく押し付けにならないようにしたい ＜中学校「総合的な学習の時間」探究のポイント＞ #03

学級目標を見直す『絵に描いた餅にしない3つの秘訣』

電話対応の達人になる　〜声だけで信頼を築く技術〜

「グルーミング」とは？【知っておきたい教育用語】

「三脚トレイ」で授業革命｜子供たちが前のめりになる学級経営＆授業アイデア #８

一緒に過ごしながら少しずつ進む－「クールダウン」の物語－｜インクルーシブ教育を実現するために、今私たちができること #18

「五角形の角の和を求め、その方法を説明しなさい」【｢高校につながる英・数・国｣の授業づくり #49】

【小６・国語「提案書を書く」】紙とデジタルが生み出す協働──子供たちの提案書づくり［前編］〈デジタル×深い学び〉

支持的風土を育む　学級会での少数意見の扱い方【自治的な活動を促す　学級経営の極意Ⅱ⑮】

子供の探究を真剣に考えていけば、教科連携はむずかしくない ＜中学校「総合的な学習の時間」探究のポイント＞ #02

読書を通じてストレスフリーな毎日を！～子どもの読書活動を楽しくデザインする指導アイディア～

【特別対談】知っておきたい「単元内自由進度学習」の準備・支援・評価

小４理科「季節と生物」×図画工作科｜紅葉の美しさを感じる心を大切にする教科横断授業【理科の壺】

スマホのルール、どう理解させる？＜中高教員の実務＞

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #23 千葉県船橋市立田喜野井小学校５年１組④＜前編＞