クラスに学習の遅れが顕著な子がいる場合の対処法｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

独自の学級経営&教科指導で子供たちのやる気を引き出す「ぬまっち」こと、沼田晶弘先生 。今回は、一学期を終えた段階で、クラスの中で学習の遅れが顕著だった子がいる場合、二学期以降にどのようにフォローするとよいのかアドバイスいただきました。

できなくて困っている子もいれば、もっと早く進みたい子もいる

クラスの中に学習の遅れが顕著な子がいる場合、授業全体の進度を遅くするほうがよいのか、個別に対応するほうがよいのか悩ましいところはあるよね。

どちらにせよ、一学期をふり返り、学習の遅れが目立つ子がいた場合、二学期以降のフォロー体制を夏休み中に準備しておくことは大切だ。

もし個別にフォローすることが可能な学校であれば、一人一人の進捗度に合わせてフォローできるとよいだろう。しかし、授業内に全体指導の中でフォローしなければならない学校も多いだろう。

まず、どの子供が、どれくらい学習定着が不完全なのか、しっかり把握することが必要だと思っている。

もし、重要単元についてクラスの大半の子供が定着できていないのであれば、復習する時間を増やすなど、全体的に学習内容を見直す必要があるだろう。

しかし、もしごく一部の子に遅れが目立つ場合にはどうすればよいか。

こういう場合、ついつい遅れが目立つ子供たちの対応を先に考えがちだが、進捗を遅くしたり、担任が遅れている子の対応に追われてしまうと、その他の多くの子供にとっては、待たされたり、同じ学習をくり返してばかりという時間が多くなる。当然不満が溜まり、学ぶ意欲も落ちてくる。

忘れてはいけないのは、授業についていけず困っている子もいれば、もっと早く進みたくてストレスを感じている子もいるということ。

まず、できる子のケアをしてから、遅れている子のケアをする

ボクは、学習の定着度に差がある場合には、まずはできる子のケアをしてから、遅れている子のケアをするようにしている。

先にできた子が楽しめる学習を用意し、その子たちがその学習に夢中になっている時間に、遅れている子のそばに行き、丁寧にケアをするようにしているんだよね。

例えば低学年のカタカナの学習。
すでにカタカナが書ける子と、まだ書けない子がいるよね。
だから、カタカナの学習が早く終わった子には、正しいえんぴつの持ち方に気を付けながら、教科書の挿絵を丁寧になぞらせるという学習を取り入れている。
理由は、 時間を無駄にしないというだけでなく、 文字だけを書いていると、文字をきれいに書こう、もしくは速く書こうとして、えんぴつの持ち方が崩れてしまう子がいるので、線をなぞりながら、正しい持ち方の練習をさせたいから。 また、線をじっくりなぞらせることで、えんぴつの動かし方が上達し、自分で思うようにコントロールして動かせるようになるから。
さらに、丁寧に挿絵の線をなぞっている子を価値づけすることで、学習が遅れている子にも「あの子かっこいいな。自分も早くカタカナを書けるようになって、絵をなぞってみたいな」というモチベーションにつなげたいと思っている。

得意な子も、不得意な子も両方が楽しめる活動を考える

得意な子も、不得意な子もケアしながら学習を楽しむ工夫は、体育でも重要。

例えば、ぬまっち流「タッチバスケ」。

ゴールにボールを入れると得点が入るというルールはバスケットと同じだけれど、ぬまっち流の「タッチバスケ」では基本的にドリブルはなし。ボールを持って走ってもOK。そして敵にタッチされたらストップするというルールにしている（その場でシュートしたり、仲間にパスするのはＯＫ）。

このルールを考えた理由は、ドリブルをさせると、体育が得意な子やバスケット経験者ばかりが活躍するようになるから。

でもボールを持って走ったり、タッチするだけでもチームの役に立つというルールなら、バスケットが不得意な子も活躍できる場面が増えるので、一緒にワイワイ楽しめる。

さらにゴールを決めたら、控えの子と選手交代するというルールもプラスしている。

するとバスケットが上手な子は交代したくないので、ゴール下までボールを自分で持ち込み、ゴールは他の子に譲るようになる。つまり、バスケが得意な子はゲームメイクする役割に回り、得意ではない子がたくさんボールに触ったり、ゴールにチャレンジする場面が生まれてくる。

このように、どんな教科でも、得意な子も不得意な子も楽しめるような工夫を取り入れることで、どちらの能力も伸ばすことができるんじゃないかな。

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沼田晶弘（ぬまたあきひろ）●1975年東京都生まれ。国立大学法人東京学芸大学附属世田谷小学校教諭。東京学芸大学教育学部卒業後、アメリカ・インディアナ州立ボールステイト大学大学院にて修士課程を修了。2006年から現職。著書に『板書で分かる世界一のクラスの作り方 ぬまっちの1年生奮闘記 』（中央公論新社）他。 沼田先生のオンラインサロンはこちら＞＞ https://lounge.dmm.com/detail/2955/

取材・構成・文／出浦文絵