業務改善アイデアをベテラン教師が紹介

コロナ禍による多忙化のうえに、三学期は年度末ならではの業務も山積み。ベテランの先生方は、どのように効率よく対処しているのでしょうか。「仕事の知恵」を多数取材しました。

宿題

フォーマットを決める

（東京未来大学非常勤講師、元栃木県公立小学校教諭・山中伸之）

宿題のフォーマットを決め、いつも同じにし、内容は子供が考えます。毎日、宿題に何を出すのかを考えなくてすむ工夫です。

宿題のフォーマット（例）

• 大学ノートを使い、毎日見開き（２ページ分）が宿題。
  子供によっては４ページ、６ページとやってくるが、必ず偶数にする。
• 罫線の場所や長さは変更可。
• 漢字の練習、計算の練習は毎日、授業の復習も毎日。
• 自分で関心のあることを自由に書けるスペースもつくる。
• 名前を書かせておくと効率的。
• 教室で１、２回練習する。
• 軌道に乗るまでは個別指導が必要になる。

掲示物　

安全かつ効率的な掲示システム

（埼玉県公立小学校教諭・栗原龍太）

書写作品は、台紙の色画用紙（藍色）に清書を貼り、教室後方、棚の上に掲示している学級が多いかと思いますが、この掲示（下の写真参照）はその上に２回目、３回目と重ねていきます。毎回、棚の上を行ったり来たりして、作品を掲示する手間をなくし、一発で掲示できます。

①壁にフックを付ける。
②丸材の棒に画用紙をつるしておく。

③清書の時間になったら、フックからはずし、床に並べておく。

④清書が終わった子供から各自、作品をのりで貼る。

⑤全員分そろったら、棒を壁のフックにかける。

子供たちに任せる

（埼玉県公立小学校教諭・大橋和浩）

学級の掲示物は、１班は係の表、２班は委員会の表、３班は学校便りの掲示台紙…など、分担して子供に任せます。見栄えはともかく、学級じまいの際、「持ち帰りたい」と希望する子が出るほど愛着のあるものになるなど、「自分たちでつくった学級」を感じます。担任は、紙やマジックなどを用意するだけです。

提出物と配付物