まずは教師の働き方をDX化せよ【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #03】

私のChatGPT活用アイデア：テスト採点、日程作成、指導事案整理｜岩月駿人 先生（愛知県公立小学校）

24時間をデザインする力【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第24回（最終回）】

組織マネジメント、具体的にどうするの？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第23回】

あなたの学校の進捗をチェックする10のこと【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第22回】

学級担任の時短術⑫ 「次年度の時短につながる締めくくりをしよう」

働き方改革の実行力を高める３つのポイント【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第21回】

業務改善に向けて、効果のある会議の仕方【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第20回】

学級担任の時短術⑪「年度末の繁忙期を万全の対策で乗り切ろう」

＜問題提起＞ 若手教員の困り事を解決するためにも管理職はソーシャルサポートの充実を

業務改善、３つの場をつくっていく【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第19回】

教職員も考えたい、夏休み、冬休みの使い方【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第18回】

学級担任の時短術⑩「使える時間を増やす４つの技」

自分と向き合う時間の確保のための働き方見直し【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第17回】

“刃を研ぐ”ことから考える、働き方を見直す意味【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第16回】

学級担任の時短術⑨「通知表を効率的に作成しよう～その２」

温泉理論で読み解く、あれもこれも思考からの脱却【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第15回】

それって、何のためでしたっけ？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第14回】

学級担任の時短術⑧「今こそ保護者対応を見直そう」

保護者との意識合わせ、校長ができることは多い【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第13回】

学校内外から反対のあることに切り込む【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第12回】

学級担任の時短術⑦「効率的に授業の腕を上げよう」

もっと教員数が増えないと、とばかり捉えないで【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第11回】

教職八分目・余白をつくろう！ ～続・自分でできるプチ「働き方改革｣～ 【マスターヨーダの喫茶室】

POPで教室をポップに ～ちょい工夫でインパクトのあるものに～ 【マスターヨーダの喫茶室】

つらいことは身近な人へSOS! ～自分でできるプチ｢働き方改革｣～ 【マスターヨーダの喫茶室】

夏休み中の違和感を大切に【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第10回】

学級担任の時短術⑥「１日の時間を最大限に有効活用しよう」

業務の棚卸しとプロセスの可視化を大事に【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第９回】

「意識改革が必要」って簡単に言うな！【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第８回】

学級担任の時短術⑤「夏休みにしっかり時短貯金しよう」

採点・添削は聖域か？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第７回】