小４国語「友情のかべ新聞」【京女式板書の技術】
教材「友情のかべ新聞」の目標は、「書かれていることのつながりを見つけながら読み、面白いと思ったところについて話し合おう」です。話者である「ぼく」が、クラスメイトの東君と西君の様子を見て、２人の秘密を推理します。物語の面白さを見付けることを通して、読書に親しむことと、場面と場面を結び付けながら、登場人物の変化や行動の理由を考えることを学びます。そのよりどころとなる板書の工夫を紹介します。
監修／元京都女子大学教授 元同附属小学校校長・吉永幸司
執筆／京都女子大学附属小学校教頭・砂崎美由紀
単元｜つながりを見つけながら読み、おもしろいと思ったことを話し合おう
教材名｜「友情のかべ新聞」（光村図書出版）
目次
単元の計画（全８時間）
１ 全文を読み物語の大体をつかむ。
２ 東君と西君の性格や行動をつかむ。
３ 東君と西君の変化を読む。
４・５ 「ぼく」の推理の手がかりを考える。
６ 面白いと思ったところを、理由とともに書く。
７ 面白いと思ったところについて、話し合う。
８ 学習の振り返りをする。
板書の基本
授業が始まる前に考えること
物語全体の文章構成をつかみます。そのために、全文を読んだ後、段落番号を１から10まで付けます。
１では登場人物（東君、西君、ぼく）の紹介、２では月曜日の出来事、３～７は月曜日の出来事に端を発した、これまでと違う東君と西君の様子、８はぼくの推理で構成されています。
「１から７の場面」と、「８の推理の場面」がつながることを子供たちが教科書のページを何度もめくりながら読むことで見付け、楽しんでほしいと思いました。
板書計画で考えておくこと
物語の構成をつかむために、出来事を時系列にまとめた板書を考えました。
物語を読むときは、登場人物の言葉や行動を読み取ります。「月曜日」などの時間が分かる表記と、登場人物の言葉や行動の記述を見付け出します。
また、言葉や行動には、必ずそれにつながる心情があります。その心情を読み解いていくのが読解の楽しみです。板書では、本文の言葉をよりどころに、そこにどんな心情があるのかを、可視化することを目指します。