子どもを思う、やさしい気持ちを取り戻したい時の【♯三行教育技術】

【月曜日の朝の言葉かけ】

1週間の始まりの朝です！
子どもの多くはスロースターターです。私は毎週月曜日の目標は『ほぐす』を大切にしています。『土日は何してたの？』ではなく、『土日は元気だった？』と聞いてあげるのが大切です。意外と2日間家で退屈してた子は多いです。

#三行教育技術

— OZAKEN＠小学校の先生 (@OZAKEN18) January 26, 2020

【お誕生日のお祝いバリエ】

・給食の時に牛乳で乾杯
・”好きな本を1冊選んで読み聞かせ”をプレゼント
・”好きな歌をみんなで歌う”をプレゼント　など

誕生日はどうしても大切にしたくて、ちょっとしたお祝いを続けたいと思っています😌#三行教育技術

— もんきち (@guti0kipanja) January 28, 2020

教室の壁にクリアファイルを掲示

背が高い子のは上の方に留めて、そこから背の順で付けておく

課題をクリアした子から自分で入れる(背の丈に合った位置にファイルがあるからできる)#三行教育技術

— sash (@sash3sash3) February 1, 2020

#三行教育技術

子どもの帰った後に全員の机を拭き、教室全体をほうきで軽く掃除する

私は子どもがいなければ「先生」にすらなれない
私は初心を忘れないために毎日やってた

泣かせて怒られたのに何のフォローもしないまま帰らせてしまった日もある

しかし一人で掃除をすると電話しようって思える

— Naoko Suzuki💙 (@3taro_onichan) January 29, 2020

活動前には必ず望ましい行動を伝える
活動中には望ましい行動をしている子を見つける
活動後には望ましい行動をしていた子を認める

これを淡々と続けるだけでいいのです。
大事なのは、活動前に先手先手で伝えることかと。#三行教育技術

— カメ先生@小 (@JPhOl6x7BOQbHog) January 29, 2020

こだわって動かない子の対応
１こだわるのは仕方ない、治せないと割り切る
２理屈で説得するのは無理と割り切る
３こだわりを切る方法を考える
・許せるこだわりなら認める
・場を変える、他のものに注目させるなど、対応は様々。先生のせいではない。うまくいかないことに焦らない#三行教育技術

— たまごやき先生@小学校教師 (@Tamagoyaki_1324) January 30, 2020

個別の生徒指導の最後には必ず、
①「なにかもやもやしてることはない？」
②「話をしてて、そこは違うのになって思うことはない？」
③「ほかに先生に伝えたいことはない？」
と、優しく聞きます。すると、後出しされる可能性がぐっと減ります。#三行教育技術

— カメ先生@小 (@JPhOl6x7BOQbHog) January 29, 2020

雨の日は怖い話

雨の日の昼休みは教室のすみっこに座り怖い話をする

怖い話はネットや本で多数ある。内容や話の長さは工夫。オススメは最後に『ワッ！』と言うタイプ

元気な子は怖い話が好きな事が多いのでトラブル防止にも。
#三行教育技術

— 教師　プリングルッス (@niku_oisinariyo) February 1, 2020

#三行教育技術 #ブログ初心者　#ミニマリスト　#小学校教師

子どものわからなさがわからない先生へ

●一度で理解させなくていい

●一人で教えなくていい

●「わからない」辛さを味わおう！

「どうしてわかんないの？」

「わからないからわからんのじゃ！」

教師から歩み寄りましょう。

— junjun＠過去の悩みをパワーに変えた (@10njunjun) February 1, 2020

学級にいる支援が必要な子へのアプローチ

1 目先の成長ではなく長いスパンでの成長を考える。つまり待つ。

2 視覚支援を多用する。言葉でなら短く的確に。

3 指示は「○○するよ」とすべきことだけを端的に、肯定的に。1つの言葉で1つの動き。#三行教育技術

— ジラーフ @ まっちゃん//教育×YouTube// (@Yoshibe04) January 31, 2020

給食記念週間に合わせて感謝の手紙（カレンダー）を作りました。６cm×３cmのお盆に見立てた台紙の上に、紙粘土で好きな料理をつくり、絵の具で色づけしました。 #三行教育技術 pic.twitter.com/t0GGmYtmT0

— morimori (@morimor51513923) January 29, 2020

あいさつをする学級へ変える手立て

①学校の職員のフルネームを教えます。

②子供達は、覚えたことを発揮したく進んで挨拶をします。

③挨拶された側は、びっくり&笑顔

④子供たちは、挨拶の「人を笑顔にする力」を実感します。#三行教育技術

— 腹黒教師@単著出版予定！教育情報アカウント (@haraguro_kyoshi) February 2, 2020

#三行教育技術
算数の時間に自分で丸つけができるようになった1年生へ。T2で算数の授業に参加したときの声かけ。
「いつの間にか自分で丸つけができるようになったんだね」「正しく丸つけできているよ」【誤答をチェックした子には】「正直ですね。間違いをごまかさなかったね」

— シゲせんせー (@teacher_2_2) February 3, 2020

#三行教育技術

【順調なときこそ個人面談】
子どもたちやクラスが落ち着いているときこそ、積極的個人面談。「シゲせんせーを独り占めできる時間だよ」と話して、一人ひとり面談開始。質問は「学校で楽しいことは何？」「学校で困っていることは何？」だけ。以上。

— シゲせんせー (@teacher_2_2) February 4, 2020

【帰りの会】世のため人のためタイム

①1分間タイマーをセット

②世のため・人のためになることをする
・本棚の整頓
・雑巾を洗濯バサミで固定
・ゴミを拾い
・ロッカーを整理整頓　など

③タイマーが鳴ったら、さよーなら！
「いいことをしたなあ！」と気持ちよく帰れます！
#三行教育技術 pic.twitter.com/KLrxH6v1zG

— どどっちteacher (@teacher16694123) February 1, 2020

#三行教育技術
苦手な子にとって楽しくない持久走やなわとび。
子どものリクエスト曲をかけながらやるだけで、なんだか楽しくなってきます。
競争させるだけが体育じゃない。

— じゅあんせんせい　Teacher Juan (@juansensei1) February 6, 2020