小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

パワーポイント教材を映すだけで授業を進められる「モトヨシ先生のNEWスライドde外国語｣。2024年度の教科書改訂に合わせて、パワーポイント教材をリニューアル。

今回は、NEW HORIZON Elementary English Course 6 Unit 8「My Future, My Dream 〜中学校生活や将来の夢について伝え合おう」第５時（将来の夢を表現する言い方に慣れよう！）の授業案です。本好利彰先生が作成したパワーポイント（スライド）教材１つで、外国語活動の授業をらくらくクオリティアップ！

執筆／福島県公立小学校教諭・本好利彰
監修／拓殖大学教授・居村啓子

スライドは学級の実態に合わせて修正して使いましょう

小学６年生の「NEW HORIZON Elementary English Course 6」のUnit 8「My Future, My Dream 〜中学校生活や将来の夢について伝え合おう」全８時の５時目の授業の流れです。本時も、私が作成したパワーポイント（スライド）を使った授業を紹介します。学級の実態に合わせて修正し、活用してください。

パワーポイント（スライド）を使った授業の進め方

この記事の最後で、パワーポイントのファイルをダウンロードできるようになっています。必要な教師の発話やイラスト、音源などを挿入してあり、この資料を使うことで１時間の授業を行うことができるように作成してあります。このスライドを活用して、クリックしながら授業を進めてみてください。

• クリックでスライドを進めるだけで、スムーズに授業を行えます。
• デジタル教科書を使用する場合は、パワーポイントから切り替えてください。

目標と授業の流れ

〇単元目標
お互いの夢を応援するために、将来したいことについて、聞き取ったり伝えたりすることができる。また、中学校で入りたい部活動や将来の夢などについて、例文を読んだり、それを参考に書いたりすることができる。

○単元のゴール
中学校生活や将来の夢について伝え合おう。
○本時の目標
将来の夢を表現する言い方に慣れよう！

本時の流れ（例）

1. 挨拶
2. 単元のゴール、本時のめあての確認
3. 教科書 Let’s Chant
4. 教科書 Let’s Sing
5. Quiz Time 1：Touch the Word ＆「職業英単語クイズ」
6. Quiz Time 2：「先生たちの夢はどっちかな？」クイズ
7. Let’s Write〜オリジナル辞書を活用して〜
8. 教科書 Watch and Think
9. 教科書 Sounds and Letters
10. ふり返り

各活動の流れ

①挨拶

元気に明るく挨拶をして、How are you? How’s the weather? などを児童に質問してみましょう。

②単元のゴール、本時のめあての確認

単元のゴール、本時のめあてを確認しましょう。

③＆④教科書 Let’s Chant / Let’s Sing (p.82)

教科書 p.82に載っている Let’s Chant / Let’s Sing です。本単元で学習する表現に少しずつ慣れることができるようにしていきましょう。朝の時間や帰りの会など授業以外の時間に行うと効果的です。

⑤Quiz Time 1：Touch the Word &「職業英単語クイズ」

まず、前時のライティングの学習で「なぞり書き」をしたワークシートを使って復習をします。Touch the Word（教師が発話した単語をペアで先にタッチしたほうが勝ちという活動）を短時間で行いましょう。ペア活動にしないで個人で行うことも可能です。一人一人が教師の言った単語をタッチしていき、その後にペア活動を取り入れるとより効果的です。

次に『職業英単語クイズ』を行います。ある職業に関する３つのイラストをヒントとして提示していきます。アニメーション機能を加えて楽しく学習を進めることができるようにスライドを作成してあります。スライドを提示しながら What job is this? と児童に問います。児童は答えが分かったら、なぞり書きのワークシートに青鉛筆で答えの英単語を○で囲みます。

ワークシートを何度も活用することで、教材準備の時短にもつながります（今回のワークシートは前時から５回活用しています）。

1. 前時→⑩Let’s Write のなぞり書き
2. 前時→なぞり書き後の Touch the Word ゲーム
3. 前時→リスニング問題、答えの単語を赤鉛筆で囲む
4. 本時→復習として Touch the Word ゲーム
5. 本時→職業クイズ、答えの単語を青鉛筆で囲む

【ダウンロード】「夢の職業」なぞりがきワークシート
（記事の最後でダウンロードできます。）

※２ページ目は前時で扱った「職業カード」の職業のほかに、 My Picture Dictionary にある職業を追加したワークシートです。実態に合わせてご活用ください。

⑥「先生たちの夢はどっちかな？」クイズ

先生の小さい頃の夢が「A（例：獣医師）」か「B（例：ダンサー）」かの選択肢を与えて、児童に考えさせながら I want to be ○○. の表現に慣れ親しませる活動です。単元のゴールの「自分の夢」の自己表現に向けて学習を積み重ねていきます。

まずは、音声でたくさんインプットをしていきましょう。児童にとって身近な、学年の先生や専科の先生の動画を準備しておきましょう。

録画をお願いするときは、｢I wanted to be a vet or I wanted to be a dancer.」のように２つの職業を言ってもらってください。１つは本当になりたかった職業、もう１つはクイズにするための職業としてもよいと思います。

児童に動画を視聴させたら、どちらが先生方のなりたかった職業か、ワークシートの４線上に文を書き写させます。活動の流れは以下のようになります。

①「先生が小さい頃になりたかった職業」の動画を視聴する

動画で話してもらう表現は、 I wanted to be a vet. のように過去形にして言ってもらいました。ただし、児童がこれから表現するのは I want to be ○○. の形です。I want to be a vet. という表現（現在形）で行いたいとき、簡単な方法は、ALTに１年生の黄色い帽子をかぶってもらうという場面を設定することです。しかし、準備に時間がかかってしまうことも考えられます。
教材の中で扱う表現を、いかに児童が活用する表現に近い形にしていくか、私自身も苦労しながら教材研究をしています。そして、失敗の日々です。皆さんも教師として多忙な毎日を過ごしていると思いますので、「今の自分にできること」を考えて、できる範囲で準備するとよいと思います。

②予想した答えの英文をワークシートに書き写す

｢Ａ（例：獣医師）」か「Ｂ（例：ダンサー）」か、ALTが小さい頃はどちらになりたかったかを児童に予想させて、その英文をワークシートに書き写させます。私は上記に記したように、単元のゴールに向けて I want to be ○○. の形で書き写させました。

ここでも、小学生のイラストがフキダシで会話しているデザインにして、過去形を使わずに表現できるようにすることもできます。

（スライドは非表示になっています）

③答えの動画を視聴し、全体で発話する

答え合わせの動画を視聴したら、教師の後に続いて児童にターゲットセンテンスを発話させましょう。答えの動画は、わざわざ撮影しなくても、①で使った動画をトリミングして活用すればよいと思います。トリミングをしやすいように、I wanted to be a vet …… or …… I wanted to be a dancer. のように、“or” の前後で間を空けて話してもらうと編集が容易です。また、児童にとっても、間があったほうがゆっくりと聞いて理解することができるので、おすすめです。

ワークシートは「得点あり」と「得点なし」の２つのパターンを用意しましたので、実態に合わせてどちらを使うか判断してください。｢得点あり｣｢得点なし」についての説明は第２時で説明してあるので、こちらで確認してください。

パワーポイントのスライドには、他にも２人の先生の動画を非表示で挿入してあります。撮影時の参考にしてください。

【ダウンロード】先生クイズ（得点あり）
（記事の最後でダウンロードできます。）

【ダウンロード】先生クイズ（得点なし）
（記事の最後でダウンロードできます。）

⑦Let’s Write～オリジナル辞書を活用して～

児童に、将来の夢のクイズを書いてもらいます。１つは「本当になりたい職業｣、もう１つは「クイズにするための職業」として書かせます。１時目にとったアンケートで書いた将来の夢を書くように伝えます。４線を意識して書かせるようにしましょう。

教師は、児童の将来の夢をアンケートで把握できているので、My Picture Dictionary p.34に記載されていない職業名を「オリジナル辞書」として作成しておきましょう。また、英語での職業名だけだと、次時にクイズを行う際に児童同士がやり取りしても意味が理解できない場合が考えられるので、ワークシートの下のスペースに絵を描けるようにしてあります。

【ダウンロード】Let’s Write なりたい職業クイズワークシートA
（記事の最後でダウンロードできます。）

【ダウンロード】Let’s Write なりたい職業クイズワークシートB
（記事の最後でダウンロードできます。）

【ダウンロード】なりたい職業なぞりがきワークシート
（記事の最後でダウンロードできます。）

オリジナル辞書の作成の仕方

私は、アンケートを回収後、児童の夢の職業の英語名をリストにしたものを作成しました。将来の夢を五十音順のリストにすることで、児童がライティングの活動を行うときに辞書として活用することができるようにしてあります（辞書の作成については、ALTに協力してもらえると、教材準備の時間短縮になりますね）。

作成した辞書を配付された児童は、いつになく真剣に辞書に見入っている姿が見られました。それは、自分たちの夢が集まったオリジナル辞書だったからだと思います。当時、私は専科として本務校３クラスと兼務校２クラスの６年生を教えていたため、５クラス分の「将来の夢」を１つのリストにまとめました。学年に複数学級ある場合は、６学年全クラス分の児童の夢をまとめると、おもしろい辞書となり、同年代の友達がどんな夢をもっているか幅広く知る機会になります。まさに、自分たちだけのオリジナル辞書のできあがりです。

次時に、本日作成したワークシートを使って『将来の夢はどっちかな？』と題してクイズを行います。絵に関しては、時間内に終わらない児童もいると予想されるので、次の授業までに完成させるように伝えましょう。

【ダウンロード】オリジナル辞書（五十音順）見本
（記事の最後でダウンロードできます。）

⑧教科書 Watch and Think (p.83)

「ソフィアのお兄さんが中学校生活について話しているよ。映像を見て、質問に答えよう。」

教科書 p.83の Watch and Think です。

教科書に載っているイラスト３つを児童にペアで読ませてみたり、全体で発話をしたりしてから Watch and Think を行いましょう。その際に映像を見せてしまうと簡単なので音声だけを聞かせてから答え合わせをし、その後、映像を見せることもできます。実態に合わせて行ってください。

⑨教科書 Sounds and Letters (p.91)

■文を読んでみよう（２）■
これまで学習してきたことをもとに、英語の文を声に出して読んでみよう。気持ちをこめて読むと、文の調子が変わってくるよ。

教科書 p.91の Sounds and Letters の問題です。児童に「文を読んでみよう⑬」の

Daichi: What is your treasure?
Sophia: Let me see. My treasure is my family.

の会話を読ませてみる学習です。

ポイントは音声を聞かせる前に各児童に自力で読ませてみることです。ペアで確認させたり、音声を聞かせて指で追いながら声に出して読ませたりしてみましょう。児童が「読めた」と感じられるように指導順を大切に進めていきましょう。

⑩ふり返り

本時の学習をふり返り、全体で共有しましょう。

居村啓子（いむらけいこ）
拓殖大学外国語学部英米語学科教授。言語学博士。児童図書出版社、児童英語教育機関勤務、立教大学異文化コミュニケーション学部助教、上智大学言語教育研究センター嘱託講師を経て現職。2020年よりNHKラジオ「小学生の基礎英語」講師を務める。研究テーマは「子どもの第二言語習得｣、｢フレーゾロジー｣。

本好利彰（もとよしとしあき）
福島県公立小学校教諭。福島県小学校・中学校・千葉県小学校教諭を歴任。また地区外国語教育推進リーダーを務める。2018年より拓殖大学外国語学部で「小学校英語教育入門」を担当。2021年東京書籍アドバイザー。 2023年より東京書籍の会員制教育情報サイト「東書Eネット」にて実践事例、指導技術などを連載中。

パワーポイント（スライド）ダウンロード

６年Unit8-5パワーポイント（80スライド）、ワークシート（７点）

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構成／本田有紀子　イラスト／畠山きょうこ・やひろきよみ・横井智美・本田有紀子 　アニメーション／鶴岡信治　歌・チャンツ・英語音声／本田有紀子