校外学習を成功させるために先生が把握しておきたいこと｜２月【特別支援学級の学級経営】

皆川先生：自閉情緒クラス担当。教師生活25年のベテラン。特別支援学級主任・特別支援教育コーディネーター

島原先生：知的クラス１担当。教師８年目。特別支援学級担任１年目

根本先生：知的クラス２担当。教師３年目。特別支援学級担任２年目

しゅんたさん：皆川先生担当。独特な自分の世界をもっていて、彼なりのルールがある。他人とは打ち解けるまでにかなり時間がかかる。粘土や工作などは緻密で動物などは本物そっくり、大人顔負けの作品を作りあげる。
長期目標：同じクラスの友だちといっしょに作品作りをすることができる　
短期目標１：大人といっしょに作品作りをすることができる
短期目標２：動物が入る作品作りでは、同じテーマの友だちの作品と並べて展示することができる
短期目標３：５分間程度、同じクラスの友だちといっしょに作品作りをすることができる

るなさん：島原先生担当。よく動く。出し抜けにしゃべる。思いついたことをすぐに伝えてしまう。言わないでいいことまで言ってしまうことがある。発想が豊か。次から次へと案が浮かぶ。
長期目標：会話のキャッチボールを楽しむことができる　
短期目標１：先生としりとりなどの遊びに取り組むことができる
短期目標２：会話の中で質問されて、はい、いいえの答えを返すことができる
短期目標３：「朝ごはんは何を食べたの？」などの簡単な質問を受け、同じ質問を返すことができる

ゆうかさん：根本先生担当。不注意。衝動性が高い。よく忘れてしまう。様々なことが気になってしまい、失敗することが多い。いろいろなことに気が付いてくれるので、友だちが忘れていたことを思い出してくれるようなことがある。
長期目標：タブレットで記録を取ることができる　
短期目標１：タブレットで必要な事柄を写真に撮ることができる
短期目標２：タブレットで文字を書いたり入力したりすることができる
短期目標３：タブレットで毎日の連絡帳などを写真に撮ったり文字を書いたり入力したりすることができる