あなたは、教員として、何をいちばん大切にしたいですか?|みんなの学校マイスター宮岡愛子の「大切なあなたへ花束を」#01 連載 大切なあなたへ花束を 学級経営 学校行事 教師の働き方 2024.08.25 シェア プリント クリップ ? 「クリップ」でお気に入りの記事を保存しよう! 「クリップ」で、あとで読みたい記事を保存できます。 クリップした記事は、「マイページ」に一覧で表示されます。 クリップを利用するには、ログインが必要です。 ログイン 関連タグ 小四 小五 小六 学級経営 管理職 もっと見る みんなの学校 学校経営 小一 小二 小三 元大阪市公立小学校校長 みんなの学校マイスター 宮岡愛子 保護者の皆さんや他の教員たち、社会情勢や世論など、学校ではさまざまな価値観が交錯します。それらに向き合っていく中、本当に大切なことは何なのか、自分にとっての目標は何なのかを、ついつい忘れがちになってしまうことはありませんか? 自分は何のために教員をしているんだろう…。そんなとき、宮岡愛子先生の言葉に耳を傾けてみませんか? 木村泰子先生に師事し、現在は「みんなの学校マイスター」として講演活動や各校の支援で大活躍中です。 【連載】大切なあなたへ花束を #01 執筆/みんなの学校マイスター・宮岡愛子 「子どもたち」が主語の、みんなが一緒の学校をこの記事をシェアしよう! 【関連記事】 大切なあなたへ花束をシリーズはこちら! 多数決は正しい決め方ですか? 「社会的合意形成」を学ぶ機会を、ぜひあなたのクラスで。そして学校で。 恩師との同窓会にて〜未来の大人をつくる学校現場で大切にしたいこと〜 固定担任制? チーム担任制? 子どもが主語の学校を作るために、本当に必要なことは何でしょう? 2学期のスタートアップに改めて考えてみませんか? 子どもが「納得する」ことの大切さ。 大空小学校創立20周年。記念式典の「大空20祭」で感じた、みんなの学校の力強さ。 学校を支えるみんなの手で、子どもたちを変え、地域を変え、社会を変えよう~映画「みんなの学校」に学ぶ、学校と社会のあり方~ 不平等に襲ってくる災害に平等に対応するための、みんなの避難訓練 学校現場と社会をつなぐ「社会教育士」ってなあに? 学びの基盤とは、いったい何でしょう? 基礎知識の習得でしょうか? それとも…? 先生が子どもを「怒鳴る」ということ >>もっと見る 学校の先生に役立つ情報を毎日配信中! クリックして最新記事をチェック! 連載 大切なあなたへ花束を 関連タグ 小四 小五 小六 学級経営 管理職 もっと見る みんなの学校 学校経営 小一 小二 小三 人気記事ランキング 1 授業改善 2024/01/05 小3国語科「ありの行列」全時間の板書&指導アイデア 2 学級経営 2026/01/10 AIが通知表の下書きを作ってくれる!「通知表所見文例生成Gem」を、期間限定プレゼント! 3 授業改善 2024/07/24 小4国語科「風船でうちゅうへ」全時間の板書&指導アイデア 4 教師の学び 2025/03/20 卒業式&入学式|教員のファッションマナーQ&A【フォーマルスペシャリストが答えます】 5 授業改善 2024/01/09 小2生活「大きくなったわたしたち」指導アイデア 6 教師の働き方 2023/09/14 教師のアンガーマネジメント ~「6秒ルール」でできること~ 7 授業改善 2020/01/09 小5体育「器械運動 跳び箱」集団演技を高める指導アイデア 8 授業改善 2022/03/02 温度の℃の「C」って何?【土作先生ミニネタ動画】 もっと見る 学級経営の記事一覧 学級経営 2026/01/23 【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯20 外国にルーツをもつ子どもたちへの支援 ―適応するのは、子どもか、学校か 子ども理解 アセスメント 個別指導 発達障害 個別最適な学び 外国籍児童 協働的な学び 愛着障害 深い学び 通級指導 学習障害 高田保則 学級経営 2026/01/23 一人一人の成長を促す「個人目標」設定への指導【学ぶ意欲と力を育てる 学習指導の極意⑭】 小三 小四 小五 小六 学級活動 学級経営 話合い活動 小一 小二 学級経営 2026/01/20 個を生かす集団学習・集団活動の指導【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】⑨ 小一 小二 小三 小四 小五 小六 学級経営 特別活動 小学校 話合い活動 学級会 授業改善 2026/01/19 手放したのは、「がんばる=無理をする」という思い込み【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#1】 学校経営 2026/01/16 なぜ日本でギフテッド・2Eを研究するのか?「第1回 日本ギフテッド・2E学会」密着ルポ 不登校 日本ギフテッド・2E学会 ギフテッド 特定分野に特異な才能のある児童生徒 楢戸ひかる 個別最適な学び 愛媛大学才能教育センター 協働的な学び 次期学習指導要領 是永かな子 インクルーシブ教育 才能教育 特別支援教育 文部科学省 ギフテッド応援隊 冨吉恵子 もっと見る フッターです。