「学級じまいのレクは人間コピー」自治的な学級をつくる12か月のアイデア#12

子供たちが主体的に学び合い、話合い活動を通して自分たちの力で問題を解決していく、そんな学級をめざしたいもの。この連載（月１回公開）では、『「日常アレンジ」大全』（明治図書出版）などの著書をもつ鈴木優太先生が、自治的な学級をつくるための授業や特別活動のアイデアを紹介します。第12回は、学級じまいで役立つレク「人間コピー」を取り上げます。

執筆／宮城県公立小学校教諭・鈴木優太

「チームスクラッピング」も大切

学級開きの「チームビルディング」は力を入れて行うけれど、学級じまいの「チームスクラッピング」に力が入れられることはあまりありません。

しかし、学級集団としての「区切り」が、新たなステージへ進むために大切だと私は考えます。

学級開きで効果的な「チームビルディング」のレクが、学級じまいの「チームスクラッピング」にも役立つことに気付きました。新しいスタートを気持ちよく迎えるために、学級の「おしまい」を演出する、こんな活動はいかがですか？

一人一人のよさに気付くアクティビティ「人間コピー」

「人間コピー」は、グループで協力する活動を通して、一人一人のよさに気付くアクティビティです。

参照：著／日本学校グループワークトレーニング研究会、監修／坂野公信『改訂 学校グループワーク・トレーニング』（図書文化社）

私は、振り返りカードを活動前に配付します。子供たちが見通しをもつためです。

【学級じまいでの「人間コピー」の進め方】
①４人班をつくる。
②廊下に貼ってあるお題の絵を、班の１人が見に行く。
③見てきた人はお題の絵を口頭で説明、３人でそっくりに書く（12分間）。
※手ぶらで何回も見に行ってＯＫ。 

子供たちは１人１本ずつえんぴつを出します。真っ白なＡ3用紙を班に１枚ずつ配付。準備ができたら、タイマーをスタートします。

「学級じまいのメッセージ」をお題の絵に盛り込もう