朝の5分間が5時間につながる活動を【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】①

１年生の子供たちは、初めて集団活動を体験します。主体的・対話的な態度を育てるとともに、子供同士をつなぎよりよい人間関係を築きましょう。この連載では、『日常アレンジ大全』（明治図書出版）や『教室ギア５５』（東洋館出版社）などのヒット著者の鈴木優太先生が、小１「特別活動」のさまざまなアイデアを紹介していきます。月１回公開、全12回の連載です。

鈴木優太（すずき・ゆうた）●宮城県公立小学校教諭。1985年宮城県生まれ。「縁太（えんた）会」を主宰する。『教室ギア55』（東洋館出版社）、『日常アレンジ大全』（明治図書）など、著書多数。

「朝の会」で習慣化したい２つの活動

連載第１回は、「朝の５分間が５時間につながる活動」を提案します。

学級で最も大切にしたい２つの活動は、毎日の「朝の会」で必ず行います。

１）名前を呼び合う →『健康観察リレー』
２）話を聞き合う →『要約までペアトーク』

朝の会のプログラムでこの２つの活動に取り組んでも、30名の学級で５分間もかかりません。

健康観察リレー

①子供たちは出席番号順にリレーのように呼名する
②持ち物チェックを併せて行う
③教師は子供たちの観察に専念する

日直「健康観察リレー！」
全員「健康観察リレー！」
日直「Aさん！」
A児「（起立）はいっ！（ハンカチ＆ティッシュを左右の手にそれぞれ持って掲げながら）元気です！　Bさん！」
B児「（起立）はぃ…風邪です」
全員「お大事にぃ～」
B児「ティッシュを忘れてしまったので、明日は持ってきます。Cさん！」
C児「（起立）はいっ！　元気です！　Dさん！」

子供同士がお互いの名前を呼び合う関わりは、人間関係づくりの点からとても重要です。

はじめは、出席番号順に取り組みます。座席が離れていても、名前を呼ぶ子も呼ばれる子も互いに相手に体を向けて、目を合わせます。その他の子も座席に座っている間も体の向きをくるくると変えて、呼名された級友に正対するようにします。名前を呼び合うことや、態度や行動で思いやりを見える化することによる心地よさを、子供たちは体験の積み重ねを通して実感します。

身だしなみや学習用具を整えることを習慣化したい場合は、起立をして返事をする時に、ハテナセット（ハンカチ・ティッシュ・名札）を左右の手に持って掲げます（名札は胸に付けた状態）。習慣化できている場合には必要ありません。

やり方が十分に定着したら、座席順で行うようにアレンジしてみましょう。席替えのたびに呼名する相手が変化するため、人間関係の広がりを期待できます。

要約までペアトーク