教師の学びの記事一覧

本当の授業の意味は、質問しないと分からない【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑭】

あなたも実践記録の執筆に挑戦してみませんか？ 【第58回〈2022年度〉わたしの教育記録】受付終了しました

「過ち」を「改める」とは？〈後編〉能楽師・安田登の【能を知れば授業が変わる！】 第九幕

「過ち」を「改める」とは？〈前編〉能楽師・安田登の【能を知れば授業が変わる！】 第九幕

「ヤングケアラー」とは？【知っておきたい教育用語】

「せんせい」の旅行術～小学校教員のための授業に繋がる旅のススメ～

「学ぶ子供に寄り添う」という考え方が大事！【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑬】

子供たちの個性と価値観を学級文庫に反映させる【あたらしい学校を創造する #43】

＜第２回＞ヤギを飼う　パンク町田が語る！ みんなのいきものがかり

小学校理科の「知識・技能」とは？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#7

「いじめ防止対策協議会」とは？【知っておきたい教育用語】

ご自分の授業を撮ったり、録ったりしていますか？【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑫】

100均ショッピングから学べる大切なこと【あたらしい学校を創造する #42】

教員免許更新制の廃止【わかる！教育ニュース#8】

プール授業を楽しくする水慣れ呼吸法！ ～続・水泳初歩指導～

担任が視点を変えると学級が落ち着く〈後編〉【伸びる教師 伸びない教師 第20回】

「心理的安全性」とは？【知っておきたい教育用語】

担任が視点を変えると学級が落ち着く〈前編〉【伸びる教師 伸びない教師 第20回】

連絡表を温かいギフトにしよう２　～文章職人の腕を「ことば変換」で磨く～

公園で自由の獲得とルールの気づきを体感させる【あたらしい学校を創造する #41】

子供自身が試行錯誤し、概念形成していくことが大事【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑪】

｢理科的な学び」は授業だけではない！ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#6

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃4】子どもが学ぶ　子ども同士が学び合う授業

ギフテッドのコミュニティに行ってみた【ギフ寺始動の秘密③】

「改正少年法」とは？【知っておきたい教育用語】

連絡表を温かいギフトにしよう　～日々の記録と習慣づけが財産です～

スクール憲法を子供たちと共有する〜ヒロックの学級づくり②【あたらしい学校を創造する #40】

子供の姿は先生の姿を映す鏡です【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑩】

先生の勤務時間【わかる！教育ニュース#7】

不登校の子どもが求めているものとは？【ギフ寺始動の秘密②】