幸せに生きていくためのツールの１つとして、英語が使えるようになるとよい【全国優秀教師にインタビュー！中学校編　中１〜中３を見通す！「高校につながる英・数・国」の授業づくり #26】

連載: 全国優秀教師にインタビュー！中学校編　中１〜中３を見通す！「高校につながる英・数・国」の授業づくり

2025.03.07

生徒たちが「やってみたい」と思えるように、目的・場面・状況を設定する

朝倉教諭は、現在、目的や場面、状況を設定し、必然性のあるコミュニケーションを通して英語を身に付けていくような単元・授業づくりをしていますが、コミュニケーションを通して学ばせるという考え方は新採の頃から変わらないと話します。

｢私は地元大学で英語教育を学んだのですが、指導者の大下邦幸先生（福井大学名誉教授）は、コミュニカティブ・クラスを提唱されており、授業において、コミュニケーションの中で英語を学んでいく方法を指導されていました。英語の授業自体をコミュニケーションの場にするという、現行学習指導要領が求めるような授業を提唱されている先生の下で学びました。

ですから、未熟ながら、新採の頃からコミュニケーションを意識して授業をしていたつもりです。その後、少しずつ時代に合わせて改善を図り、今は単元を通して、単元の最後にゴールを設定し、そこに到達させるためにどのように生徒に英語を学ばせるかという単元・授業づくりをしています。しかし、生徒にどのように学ばせるかというと､『コミュニケーションを通して』ということは変わっていません」

とはいえ、生徒たちが今生活している環境で、英語を学ぶ切実さや必然性を感じているかというと、必ずしもそうではないと朝倉教諭。では、そうした環境の中で、生徒たちが主体的に学びたくなるような単元・授業をどのように構成するのでしょうか。

｢生徒たちが『やってみたい』『やってみよう』と思えるように、目的・場面・状況を設定することがとても大事です。また、生徒たちが英語を学ぶことの楽しさや大切さ、意義を感じながら取り組めるように授業づくりをしたいとも考えています。ですから、生徒たちを中心において、その生徒たちの日常や興味・関心と単元や授業の内容をリンクさせながら、ゴールに到達できるように構成することを意識しています。

日本に住んでいると日本語だけでも生きていくことが可能です。英語使用の必要性を感じない環境であれば、なおさらでしょう。しかし、英語を学ぶことは、１歩外へ出る扉の１つになるのだと思います。英語という言語の学習を通して、ほかの国や文化への興味・関心をもち、またそこから英語以外のほかの言語にも興味をもつようになれば、さらに広い世界のつながる可能性が広がるわけで、その扉を開きたいのです。

日本語だけで過ごせる日常の中では､『英語は特別なもの、むずかしいもの』と感じて、苦手意識をもつ子もいます。ですから、特に小学校から中学校にかけての入門期においては『ちょっとできたらいいな』『ちょっと学んだら楽しそうだな』という気持ちをもたせたいと思います。学ぶ主体はもちろん生徒なのですが、教員である私も一緒になって楽しんで学び、英語を楽しむよいモデルになることを意識しています。

それでも、生徒たち一人一人の個性や得手不得手は異なりますから、楽しんで英語を学んだからといって、すべての生徒が必ず英語を使えるようになるとは限りません。ですから、英語の授業では、生徒たちの可能性を広げる種を蒔くというイメージをもっています。将来、生徒たちが自己実現をして、幸せに生きていけるように人生のツールの１つとして、英語が使えるようになるとよいなと思いますし、今はできなくても必要が生じた時に､『よし、ちょっと学び直そうかな』と思えるようなきっかけになる種を蒔くということです。

中央教育審議会の『令和の日本型学校教育』答申では､『自立した学習者の育成』が重要視されています。学校教育を受けている現時点で、自立した学習者になれれば最高ですが、それが今でなくても将来、大人になった時でも、自ら学習する人になってほしいのです。ですから、その基礎となる勉強の仕方・学習の仕方とか学ぶ楽しさを、少しでももたせて卒業させたいと思っています」