小学校教師は「先回りしすぎ」に注意しよう
自らの体験に裏打ちされた教育哲学と再現性の高いスキルをTwitter（@YoshiJunF）で発信し、若手教師を励まし続ける古舘良純先生が、Twitterではつぶやききれなかった思いを綴る連載。今回は、教師が「先回りしすぎない」ことの重要性についてのお話です。
執筆／岩手県公立小学校教諭・古舘良純
目次
何気ない教師の声かけが「思考停止状態」を生む
5分後、算数、準備しておいてね〜
理科室行こう。整列！
掃除だ！ 身支度整えて行きまーす。
子どもたちは、先生方のこうした言葉がけを４月からずっと聞いてきているはずです。しかし、年度の後半になるにつれ、子どもたちは育ってきています。
先生から同じことを同じように言われ続けたら、子どもたちはどう感じるでしょうか。
またかよ…
と意欲を低下させるばかりか、
はいはい…
と思考停止状態に陥ります。考えることをやめ、言われたことを言われたようにしかやらなくなります。
いわゆる「真面目」な子も、言われた通りに動き、波風立てずに過ごすかもしれません。すると、「指示待ち人間」が教室に育つようになります。
先生、どうしたらいいですか？
次は算数ですか？
理科室に行きますか？
掃除は何をすればいいですか？
と、いちいち先生の「指示」を待つ人間を生み出してしまいます。言われなければ動けない、「思考停止」の状態を生み出してしまうのです。
しかし先生方は、こうした指示や言葉かけが思考停止を促しているとは思わず、「子どもたちのためを思って」という善意で言っている場合が多いと感じます。ついつい、言ってしまうのです。
この背景には、１日の生活を滞りなくスムーズに終えること、45分間の授業時間をきっちり確保すること、集団行動やルールからはみ出すことなく子どもたちを動かすことなどが、優先順位として高いからというのが考えられます。
もちろん、時間通りに活動を進めることや集団行動を成立させることを蔑ろにしてよいと言っているわけではありません。
「子どもたちを育てる」という視点を、もう少し意識した方がよいのではないか…と考えているのです。
指示から確認へ
ここでキーワードになるのが、「指示から確認へ」ということです。
5分後、算数、準備しておいてね
と言うと、子どもたちへの指示になってしまいます。しかし、
5分後ね
という言葉で済ませることで、「はい、算数ですよね」という子どもたちとの確認作業になります。「みんなならわかっているよね？」という信頼を伝えることにもつながり、子どもたちの思考を促すやりとりになっていきます。
また、「え？ 5分後？ 何だっけ？」という場合にも、子どもたち同士で聞き合う場面が生まれたり、お互いを頼り合う場面を生み出すことができます。自分たちで自分たちの生活をよりよくしていくきっかけになるのです。
指示を出さなかったことによって授業開始が遅れる場合も考えられます。しかし、その数分の価値を考えていくようにします。
「誰か気づいた人がいなかったか」「どう思っているか」「どうすべきか」そして「先生の指示は必要か」を考えます。その上で、「先生はこう思う」という望ましさを子どもたちに伝え、次の時間、翌日に改善していけばよいのです。授業時刻だけではなく、移動や準備などのあらゆる場面を子どもたちと考えられたら、素敵な学級に育っていくはずです。
しかし、「確認」で済むようになるまでには、時間がかかります。一緒に考え、修正するための時間を費やさなければいけないからです。それが１週間か、１か月か、半年か…。子どもたちや、学級の実態によって変わってきます。
子どもたちの育ちを待ち、伴走者として進む姿勢がこちらに求められるでしょう。ゴールを見据え、共に成長を願う教師の在り方です。
