小１国語「おかゆのおなべ」【京女式板書の技術】

今回の教材は、「おかゆのおなべ」です。本単元では、「むかしばなしをよもう」が目標になります。そのため、本時は、「おかゆのおなべ」のお話をもとに、「おはなしカード」を作る手順を学習します。「おはなしカード」をどのように書くのかを導くような板書の工夫を紹介します。

監修／元京都女子大学教授　元同附属小学校校長・吉永幸司
執筆／京都女子大学附属小学校教諭・松下祐子

単元名｜本はともだち　むかしばなしをよもう
教材名｜「おかゆのおなべ」（光村図書出版）

単元の計画（全８時間）

1. 学習の見通しをもち、自分で「おかゆのおなべ」を読む。
2. 「おかゆのおなべ」の登場人物やあらすじを確かめる。
3. 「おはなしカード」の書き方を知る。
4. 「おかゆのおなべ」のおはなしカードを書く。
5. 図書館で外国の昔話を読む。
6. 読んだ本の「おはなしカード」を書く。
7. 書いた「おはなしカード」について交流する。
8. 友達が書いた「おはなしカード」の本を読み合う。

板書の基本

単元「本はともだち」は、２つの教材で構成しています。１つ目は、外国の昔話を読もうという内容で、絵本の表紙を紹介しています。２つ目は、「おかゆのおなべ」（グリム童話）のお話です。子供たちには、本という設定になっています。

単元の意図するところは、次の２つです。

1. 「おかゆのおなべ」のお話をもとに、「おはなしカード」を作ること。
2. 図書館へ行って、外国のお話を探し、読書をすること。

これは、学習指導要領の「読むこと」に関わる学習内容である「言語活動」を具体的に示したものです。

板書においては、「よんだ本を、カードにかいて、ともだちにしらせましょう。」という学習活動への導きを具体的に示すことを考えています。留意したいことは、「おはなしカード」を作ることが目的ではなく、お話を楽しむことを大切にすることです。

板書のコツ（３/８時間目前半）