小学校から特別支援学級をなくしたら①

学校現場と社会をつなぐ「社会教育士」ってなあに？

学びの基盤とは、いったい何でしょう？ 基礎知識の習得でしょうか？ それとも…？

先生が子どもを「怒鳴る」ということ

子どもにとっても教員にとっても安心できる学校を目指して…。チーム担任制を考えてみませんか？

「性教育」から「生教育」へ。様々な危険と隣り合わせの現代を生きる子どもに必要な、生きていく力を育てる授業を

「合理的配慮」って何なん？ 子どもたちが安心して楽しく学ぶために必要な、本当の配慮とは…？

それは一体誰のための特別支援なの？ 学校が変わらないのはなぜ…？

特別支援学級の担任になって…。私の思う「個別最適な学び」「協働的な学び」の原点を得た、あの頃のこと。

常に「子どもが主語」の特別支援を行うために

子どもたち一人一人が当事者意識をもつ、学校づくりにチャレンジしませんか？