生成AI×総合的な学習の時間｜小６「学級キャラクターを作ろう」

特集: 続々登場！　生成AIを活用した授業

2024.02.23

生成AIへの期待と三つの要望

東京都練馬区立石神井台小学校はICTの活用を積極的に進めてきた学校です。練馬区内でも１人１台端末の使用率が高く、子供たちは毎日当たり前のように授業の中で１人１台端末を使っているそうです。
今回、授業に生成AIを取り入れようと考えた理由を町田校長に聞きました。
｢私のポリシーとして、子供にも教員にも様々なことにチャレンジしてほしいのです。教員にはやりたいことがあったら、どんどん校長室に提案しに来てほしいと伝えています。そういう仕事の仕方をしたほうが、教員は輝きますし、そのような教員の姿を見て子供も笑顔になり、輝くからです。
2023年の春ごろ、ChatGPTが話題になったときに、本校のICTに詳しい教員たちが『授業の中でこのように使えます』と様々な提案をしてくれたのです。私は元々ICTの新しい技術に興味がありますので、『面白そうだ』と感じました。そこで、校内の教員の中で希望者を募り、早稲田大学教職大学院の田中博之教授のもとで研修を受け、授業に取り入れる方法を模索してきました。
ChatGPTがこれから社会にどんどん普及していく中で、学校の先生だけが取り残されるのは良くないことだと思いますし、子供たちにとって楽しい授業をするための1つのツールになるのではないかと期待しています」（町田校長）

授業者である高橋蔵匡教諭にも、なぜChatGPTを授業で活用しようと思ったのかを聞きました。　
｢2023年４月に本校に異動してきたのですが、ICTに詳しい教員と話をする中でChatGPTに興味をもちました。子供たちにとって今後、生成AI の存在は避けて通れないものになると感じましたし、小学校で触れておくことは大事な経験になると思い、授業に取り入れることにしました」

ただ、町田校長にはChatGPTを授業で活用するにあたって、三つの要望がありました。
①子供たちの安全、つまり、人権や個人情報などを守ることです。
②文部科学省が公表した「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」を厳守することです。
③取組を一部の教員だけで終わらせず、学年や学校全体へと広げることです。
これらの三つ要望に配慮しつつ、授業が行われました。

【1】一人一人がアイデアを考える

では、授業の様子を見てみましょう。テーマは「学級キャラクターを作ろう」です。
授業者の高橋教諭は２組の担任なのですが、今回は隣の３組の子供たちに対して授業を行いました。これは上記の要望③を意識してのことでもあります。３組のクラスの子供たちは、ChatGPTの仕組みについてすでに簡単な説明を受け、授業の中で何回か画面を見たことがある、というレベルだそうです。

高橋教諭「今日は学級キャラクターを作ります。まずはキャラクターのイメージを考え、最終的には画像生成をして、キャラクターを完成させたいと思います」

高橋教諭「タブレットを起動してClassroomを開いてください。Googleフォームを送りますので、届いたら開いてください」

高橋教諭「まずはみなさんに二つ考えてもらいたいことがあります。一つ目は、キャラクターのベースになるものです。動物をベースにしたいのなら犬や猫など。動物だけではなくて、野菜や物でもかまわないですよ。二つ目は、キャラクターの特徴です。例えば、どんな色を使うのか、キャラクターに何を持たせるのか、キャラクターはどんな性格なのか、などです。そういう情報もあると、キャラクターの完成度に影響する場合があります。これから３分間、思い思いに考えて、回答してください」

★田中博之教授のポイント！★
生成AIを使って「主体的・対話的で深い学び」を行うときに、してはいけないことが一つあります。それは「丸投げ」をすることです。子供の主体性をはき違えて、｢自由に、好きなようにプロンプト（指示文）を考えてよい」としてしまうと、ふざけたり、社会的に不適切なキーワードを考えたりする子供がでてくる可能性があります。高橋先生はキャラクターのベースになるもの、色や持ち物、性格などの観点を与えていました。それにより、子供たちはイメージをより明確にでき、創意工夫ができていました。

子供たちは個人で考え、フォームに書き込んで送信します。
どの子も作業がとても速く、作業開始から約５分で全員が回答を終えました。このクラスの子供たちはスキルが高いことがわかります。