小４社会「国際交流に取り組む大田区」指導アイデア

執筆／小金井市立小金井第一小学校主任教諭・丸野陽子
編集委員／文部科学省教科調査官・小倉勝登
　　　　　国士舘大学教授・秋田博昭

年間指導計画

目標

国際交流に取り組んでいる大田区について、位置や自然環境、人々の活動や産業の歴史的背景、人々の協力関係などに着目して、地図帳や各種の資料、ホームページなどで調べ、文章や新聞などにまとめ、大田区の様子を捉え、表現することを通して、大田区では、人々が協力し、特色あるまちづくりや観光などの産業の発展に努めていることを理解できるようにするとともに、主体的に学習問題を追究・解決しようとする態度を養う。

評価規準

知識・技能

①大田区の位置や自然環境、人々の活動や産業の歴史的背景、人々の協力関係などに着目して、地図帳や各種の資料、ホームページなどで調べて、必要な情報を集め、読み取り、国際交流に取り組んでいる大田区の様子を理解している。
②調べたことを文章や新聞などにまとめ、大田区では、人々が協力し、特色あるまちづくりや観光などの産業の発展に努めていることを理解している。

思考・判断・表現

①大田区の位置や自然環境、人々の活動や産業の歴史的背景、人々の協力関係などに着目して、問いを見いだし、国際交流に取り組んでいる大田区の様子について考え、表現している。
②大田区の人々の活動や産業とそれらの地域の発展を関連付けたり、自分たちの住む地域と比較したりして、その地域の特色を考え、適切に表現している。

主体的に学習に取り組む態度

①国際交流に取り組む大田区について、予想を立てたり、考えたりして、主体的に学習問題を追究し、解決しようとしている。

学習の流れ（９時間扱い）

問題をつくる　３時間

• 東京都で生活する外国人人口の推移や、日本の玄関口である羽田空港について調べる。
• 大田区に住んでいる外国人の国籍や人口の推移、「国際都市おおた宣言」の内容を調べ、学習問題を立てる。

（学習問題）
大田区では、国際都市を目指してどのような取り組みをしているのだろう。

• 学習問題に対する予想をし、学習計画を立てる。

追究する　４時間

• 大田区が国際交流に取り組むことになった背景や歴史、外国人旅行者に対する取組を調べる。
• 大田区で生活する外国人を支援する活動を行っている地域の人たちの取組を調べる。
• 「『国際都市おおた』多文化共生推進プラン」を読み、大田区の取組や人々の協力関係について調べる。
• 大田区や関係機関、大田区民の取組について調べる。

まとめる　２時間

• 大田区が、どのようなまちづくりを進めているかを話し合う。
• 調べたことを関係図に表し、学習問題に対する自分の考えをまとめる。

問題をつくる

東京都や大田区に住んでいる外国人の国籍や人口の推移などを調べ、気付いたことを話し合い、学習問題を設定する。（１、２、３／９時間）

導入のくふう

大田区に住んでいる外国人の国籍や人口の推移を調べるとともに、「国際都市おおた宣言」の内容について話し合うことで、大田区のまちづくりに関心をもち、主体的に追究できるようにする。

２時間目　
大田区に住んでいる外国人の国籍や人口の推移、「国際都市おおた宣言」の内容を調べ、学習問題を立てる。

国際都市おおた宣言
～地域力で世界にはばたく～

おもてなしの翼を広げ 世界中の人々を歓迎しよう
暮らしが息づく多彩な魅力あるまちとして
訪れる人を迎えます
ふれあいの翼を広げ 多様な文化を分かち合おう
互いの個性を認め誰もが活躍できる
笑顔あふれるまちをつくります
みらいの翼を広げ 豊かな明日をともにつくろう
おおたが誇る匠の技が世界の期待に応え
新しい産業をつくります
大田区は、日本のゲートウェイとして、地域の力を結集し、新たな時代を切り拓いて、
世界にはばたく「国際都市おおた」を宣言する。

平成29年3月12日
大田区

　
大田区では、国際都市を目指してどのような取り組みをしているのだろう。

追究する

国際交流に取り組む大田区について、人々の活動や産業の歴史的背景、人々の協力関係などに着目して調べる。（４、５、６、７／９時間）

関連付けて考えるくふう

国際交流の歴史、外国人観光客への取組、地域の人たちの支援活動を調べた後に、「『国際都市おおた』多文化共生推進プラン」を読み合う活動を設定することで、関係機関や地域の人々の協力とまちづくりの方針を関連付けて考えられることができるようにする。

６時間⽬　
「『国際都市おおた』多文化共生推進プラン」を読み、大田区の取組や人々の協力関係について調べる。