1年体育・跳の運動遊び「楽しくジャン　ジャン　ジャンプ」

2019/10/22

監修／神奈川県相模原市立鶴園小学校教諭・山田雅人
編集委員／国立教育政策研究所教育課程調査官・高田彬成、神奈川県相模原市立旭小学校校長・二宮昭夫

授業づくりのポイント

跳の運動遊びでは、助走をつけ、片足で踏み切って前方や上方に跳んだり、片足や両足で連続して跳んだりする中で、運動遊びの楽しさ、心地よさを引き出す指導を基本とします。また、どのような力をもった子供においても、競争に勝つことができたり、意欲的に運動に取り組むことができたりするように、楽しい活動の仕方や運動の場を工夫することが大切です。

跳び方については、片足踏み切り、両足踏み切り、前向き、横向き、連続跳びなど、いろいろな跳び方に取り組むことができるようにしましょう。そして、どのような場においても、跳び越える高さや距離を変えることができるように、場の設定をしましょう。

また、子供の動きを広げるために、ただ跳んでいるだけの活動ではなく、子供どうしで見合いながらいろいろな跳び方を見付けて、それらの動きを身に付けることができるようにしましょう。

オノマトペを使ってリズミカルに跳んだり、タイミングよく跳んだりすることを価値付けし、子供の気付きを引き出す言葉がけも大切にしましょう。

単元計画（例）

学校の設備や教具など、実態に合わせて活動内容を変更するようにしましょう。

はじめの運動例

はじめの運動は、感覚を体験させることをねらいとしています。跳ぶことのできた高さや距離などではなく、様々な感覚が味わえていることを認めてあげましょう。繰り返し味わうことで幅跳び・高跳びにつながる感覚をつけていきましょう。

前方に跳ぶ感覚

【みんなでジャンプ】

【大またグリコ】

連続で跳ぶ感覚

【ケンパー遊び】

上方に跳ぶ感覚

【ジャンプでポーズ】

ビョーンと、高く跳んでみましょう

楽しみ①　いろいろな場所で、いろいろな跳び方をして遊ぼうの活動例

ロープやケンステップ、段ボールやゴムひもなどを使って、片足や両足で前方や上方に跳ぶことができる場を設定し、子供が「やってみたい・もっとやりたい」と活動に意欲的に取り組めるようにしましょう。また、教師は子供と一緒に活動しながら「こんな跳び方はどう？」と、様々な跳び方を提示してあげましょう。実際に動いてみせることで、動きをイメージしやすくなります。

ここでは、子供が「リズムよく跳べた！　タイミングよく跳べた！」という実感を積み重ねられるように、幅を狭くしたり高さを低くしたりすることで、いろいろな「跳ぶ」を経験させてあげましょう。また、よりよい跳び方を教師が教えるのではなく、子供が活動を通して見付けられるようにしましょう。そのために、教師があえて跳びにくい跳び方を提示して体験させるなど、子供に「これだ！」と気付かせることで、跳びやすい跳び方を見付けることにつなげられるとよいでしょう。

楽しみ①の進め方のポイント
・跳ぶ感覚ごとに分けて、子供に紹介しましょう（同じ時間に複数の跳ぶ感覚の場を紹介する場合は、感覚の違いに気付くことができるようにします）。
・４人程度のグループをつくり、お店を回るように活動場所を回れるように場を設定しましょう。