コミュニケーションの授業はエンターテインメント【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #19】

教師と子ども、子ども同士のコミュニケーション不足こそ今の学校の大問題！　菊池省三先生が、１年間の見通しを持って個の確立した集団、考え続ける人間を育てる「コミュニケーション科」の授業の具体案と学校管理職の役割を提示します。
第19回「コミュニケーション科」の授業は、＜コミュニケーションの授業はエンターテインメント＞です。

重要な教室の空気づくり

こうした教室の空気づくりは、飛び入り授業だけではなく、通常の授業でも重要です。子どもたちの主体的な学びを育てる土壌となる、活発な意見を交わす場をつくるために、どうやって空気を醸し出していくか。前回、教師の発問だけでなく、パフォーマンス力（身体表現力）にも目を向けることが必要だということを述べました。

対話や話し合いをベースにしたコミュニケーションの授業は、教師がファシリテーターとなり、パフォーマンス力を発揮して創る、いわばエンターテインメントです。全員が参加し、学びの過程をみんなで楽しみながら、一緒に創り上げていくエンターテインメント、それがコミュニケーション力の授業なのです。

教師は、授業の発信源

このような授業を成立させるためには、全員参加が必須です。

題目を与えて、子どもたちに「話し合いましょう」と指示するだけで、活発な話し合いが成立するわけがありません。まずは自分で考え、次に友達と意見を出し合い、最後は自分の中で振り返りを行う、という活動を取り入れ、｢自分から授業に参加した」と思える時間と場を保障しなければなりません。

教師は、授業の発信源であり、同時に子どもたちの空気の受信源でもあります。１時間の授業で見た場合、前半は授業ライブ力の図にある周りの４つの力（笑顔力、10割ほめる力、身体表現力、上機嫌力）を基盤にしながら、教師主導で教室にプラスの空気をつくっていきます。

正解を求める授業に慣れている子どもたちは、最初は戸惑うかもしれません。自分で考えたことが正解なのか自信を持てず、｢わかりません」｢（前の子と）同じです」で逃れようとするマイナスの行為もあるでしょう。しかし、教師はここであきらめることなく、プラスのアプローチ（下の「言葉がけ」参照）でマイナスをひっくり返す覚悟が必要です。

｢みんなで学ぶ」という空気ができてきたら、後半は教師は一歩引き、自由な話し合いや発表など、子ども中心の活動にしていきます。そして締めくくりとして、じっくりと授業の振り返りを行います。こうした授業を積み重ねることで、子どもたちの思考の質が深まっていくのです。学びに向かう集団をつくっていくエンターテインメントの授業は、これからの教室に不可欠です。

①　世の中の科学の進歩、スタートは全て「わかりません」からだった
②　悩んだ？　考えてる？　それでいい。学校は悩んで考える力をつけに来ているんだから
③　そうか、そのような問いを出した先生が悪かった
④　ありがとう。先生の○○や△△が悪かった。｢わかりません」と言ってくれたから、先生は、｢ちゃんとしなさいよ」と教えられた。授業のやり方を教わったことになる。だから当然お礼を言わないといけない
⑤　大丈夫。みんなが必ずフォローしてくれるから。そこでわかればいいんだからね
⑥　意見には、正解やまちがいはないんだ。一人ひとり違うだけ。だから、君の「わかりません」も１つの意見としてよい
⑦　世の中はわからないことだらけ。わかっていることはほんの一部。気にすることではない
⑧「わかりません」は知らないことを恐れないさわやかさがある。｢できません」は違って悪い開き直り。君はさわやか、素直だ。成長の条件
⑨　わからないから学んでわかりたい？　向上心がある。知識欲がある
⑩　後でもう一度聞くから、友達の意見の中で一番近い意見を聞いて見つけてね。よく聞いていたね。正解がないから、今は自分の意見をこれからつくっていけばいい
⑪　話すということは自分を語ること。「わかりません」にも自分がある
⑫「正しい答え」を答えるばかりだったのに、急に自分の意見を聞かれてびっくりするよね｡（⑩を）
⑬　意見は全て「（仮）」なんだよね。話し合ってそこから成長させる。つまり、変わるもの。後で「（仮）」から自分の意見が持てるようになる。そこが大事で価値がある。期待しているよ
⑭なるほど。君がそう言ってくれたから、みんなが君も含めて全員でわかり合おうとするでしょう。全員がよくなるきっかけでもある。ありがとう
⑮　よく答えられたね。もし自由に立ち歩いて友達と交流していれば、おそらく君は自分の言葉で自分の意見を言えたかもしれない。そうではなくて、このみんなが座って聞いている状態で、よくぞ言えたね。そこがすごい

実践！「コミュニケーション科」の授業
分解した漢字で川柳を作ろう！