小3算数「重さをはかって表そう（重さのたんいとはかり方）」指導アイデア《身の回りの｢重さ｣とそれを表す単位》

執筆／神奈川県横浜市立庄戸小学校教諭・渡邊督之
監修／文部科学省教科調査官・笠井健一、島根県立大学教授・齊藤一弥

単元の展開

第１時（本時）　身の回りの「重さ」では、「キログラム（kg）」を使っていることを知る。
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第２時　「グラム（g）」に着目し、身の回りの文房具の重さを直接比較する。
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第３時　直接比較の限界を知り、適当な任意単位を使って重さを比較する。
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第４時　共通の単位の必要性を知り、一円玉を使って重さを測定する。
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第５時　重さの単位「グラム（g）」を知り、はかりを使って重さを測定する。
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第６時　身の回りのものの重さを、適切なはかりを使って測定する。
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第７時　「キログラム（kg）」や「ミリグラム（mg）」との関係を理解する。
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第８時　「トン（t）」や既習の単位との関係を考える。
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第９時　まとめ

本時のねらい

身の回りのものの量「重さ」について、使われている場面を主体的に見付け、本単元の学習の見通しをもつ。

評価規準

身の回りのものの量「重さ」について、使われている場面を主体的に見付けようとし、これからの学習への意欲を高めている。

本時の展開

みんなが使っている「重さ」には、どんなものがあるか、考えよう。

重さにはどんなものがあるか考え、表現することができる。

見通し

自力解決の様子

A つまずいている子

身の回りの「重さ」について、友達の考えを聞いても書くことができない。「紙は重さがない」「どんなものでも大きいほうが重い」と捉えている。

Ｂ 素朴に解いている子

身の回りの「重さ」について、友達の考えを聞いて書いている。

Ｃ ねらい通り解いている子

身の回りの「重さ」について、主体的に自分の体験を基にして、考えを書くことができている。

学び合いの計画

本単元では、重さの単位について知り、測定の意味を理解することをねらいの一つとしています。

イラスト／横井智美