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小２特別活動 学級活動編「クラスの合言葉をつくろう」指導アイデア

小１特別活動 学級活動編「あかるく、げんきなあいさつ」指導アイデア

「アカウンタビリティ」とは？【知っておきたい教育用語】

#52 そして、中学校入学式で起きたこと【連続小説 ロベルト先生！】

新連載　「特活」という山脈の麓に立った日【玄海東小のキセキ　第１幕】

春休みにこそせんせいがやっておくべきこと

学級経営については、日々の教科指導の中で行うようにする【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第２回】

授業づくりについて深く語り合えるような人がいないのですが…【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#５】

次の世代に何を伝えますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #58】

お別れする子どもたちへ、どんな言葉をかけますか？【音声つき】

体育授業に必要な道具って何？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #19】

｢インクルーシブ教育｣をいっしょに問い直しませんか【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #5】

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #27 私たちにできること｜三浦真司先生（青森県公立小学校）

学年の仕事を分担して教師のイライラ解消！

「学びのユニバーサルデザイン」と「個別最適な学び」【連続企画「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実をめざす学校経営と授業改善計画 #01】

『総合教育技術』2022年秋号「学校管理職試験 論文講座」優秀論文発表【教頭編】

長時間労働 【わかる！教育ニュース#22】

提言｜川上康則　学校管理職に気づいて欲しいのは「学校が子どもに合わせる時代」になったこと 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #1】

名作『ナイン』（井上ひさし 作）の読書会抄 ー「仏作って魂入れず」の現代教育ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第58回】

「令和の日本型学校教育」がめざすものとは？【連続企画「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実をめざす学校経営と授業改善計画 #00】

新しく女性管理職になったあなたへ 【連載｜女性管理職を楽しもう #1】

『総合教育技術』2022年秋号「学校管理職試験 論文講座」優秀論文発表【校長編】

【小５体育】動画あり！子供たちとつくる「全員活躍バスケットボール」

「エジソンは何回失敗したでしょうか？」全校朝会【校長講話】文例集 #1

ICTを活用した｢予想｣と｢考察｣ 【理科の壺】

【相談募集中】多忙の中、自分だけが全ての授業や持ち帰り仕事の記録をさせられている

小6 国語科「地域の施設を活用しよう」全時間の板書＆指導アイデア

「思考ツール」とは？【知っておきたい教育用語】

【相談募集中】持ち上がりを避けることは「逃げ」でしょうか？

#51 運命によって巡り会えた仲間【連続小説 ロベルト先生！】

【相談募集中】他の教員からの指導がきつくて人間関係につぶされそうです

【相談募集中】教師が注意すれば言うことを聞くのに、子どもが注意しても聞いてくれません

別れゆく児童に、心に残る言葉を贈ろう。担任メッセージのヒント集！

組織マネジメント、具体的にどうするの？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第23回】

『総合教育技術』紙版終号に思うこと　ー諸行無常の世、変化の生む光と影ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第57回】

先師・先達に学ぶ（その６） ー水戸五中・元校長 青木剛順先生の実践（下）ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第56回】

先師・先達に学ぶ（その５） ー水戸五中・元校長 青木剛順先生の実践（上）ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第55回】

教育界の「不都合な真実」小論【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第54回】

先師・先達に学ぶ（その４） ー東井義雄先生の教育実践（下）ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第53回】

子供の姿を想像し、見とる子供理解が必要【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第１回】