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小4算数「直方体と立方体」指導アイデア

２年生につなげよう　｢詩｣ 【小１国語 京女式書くことの指導】14

小6理科「ものの燃え方」指導アイデア

「UI」とは？【知っておきたい教育用語】

次の学年につながる！　当番・係活動 学年末のまとめ

小2算数「分けた大きさ」指導アイデア（5/5時）《折り紙くじの仕組みを考える》

小1算数「なんじなんぷん」指導アイデア《｢何時｣｢何時半｣ではない時計の読み方》

小5算数「□と△を使った式」指導アイデア《伴って変わる２つの量の関係を見付けよう》

小3算数「そろばん」指導アイデア（1/3時）《そろばんの仕組みと数の表し方》

小2算数「図を使って考えよう」指導アイデア（5/5時）《問題の場面をテープ図に表す》

小1算数「どちらがひろい」指導アイデア《広さの比べ方を考える》

#44 無駄なことは一つもありません【連続小説 ロベルト先生！】

学級担任の時短術⑪「年度末の繁忙期を万全の対策で乗り切ろう」

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃11】10年後の子どもの姿を想像していますか？

卒業式アイデア｜保護者を迎えて「卒業謝恩会」を開こう！

授業づくりのポイント！ 基礎力アップを目指そう【♯三行教育技術】

卒業式アイデア｜自分たちの思いを後輩に伝える「クラスカフェ」

「チャーハン」?「焼きめし」? 食品･料理にまつわる言葉の違い！ 児童からの質問に、ちゃんと答えられてますか？～調理・料理編～

小5体育「表現運動」指導アイデア

教員の資質向上実践論（中）【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第20回】

教員の資質向上実践論（上）【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第19回】

「従う」という教育の大切さを思う【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第18回】

主体性、自主性、個性重視の功罪　ー明治生まれの父の教育想片ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第17回】

【相談募集中】自学のテーマについて、教師としてどのように促せばよいでしょうか

教育現場で気になる３つのこと【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第16回】

新潟市教育委員会の取り組み【「先進的な自治体＆小学校」の「ICT活用」実例Part2＃１】

自治体が提示する「授業の型」にはまる問題点とは?【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話㉞】

小5・小6最後の参観日・懇談会を成功させるアイデア

小５［Ｄよりよく生きる喜び］喜びのある生き方を考える授業【文部科学省教科調査官同行監修】動画・道徳科実践レポート

年のはじめ みんなで盛り上がる！子供の心と体を育てる ｢折々のレク＆ゲーム｣#08【高学年】

新型コロナウイルス禍の今こそ､コミュニケーション力を【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #3】

最初の授業で､１年後の成長を意識させる【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #2】

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #19 みんなの場所で｜有田雪花先生（神奈川県公立小学校）

あたたかい人間関係を築く力を育てる【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #1】

二重回しの学習は、どのように進めたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #15】

手書き卒業文集は、文字の「大きさ」と「濃さ」に気を付けよう【卒業文集の指導②】

給食週間の取組〜食事の方法を見直そう

小6 国語科「今、私は、ぼくは」全時間の板書＆指導アイデア

小２生活「見つけよう すてきな自分」指導アイデア

【相談募集中】児童の問題行動を改善する糸口が見つかりません