最新記事の一覧

菊池省三の「コミュニケーション力が育つ教室づくり｣ #25　菊池省三自ら解説！ コミュニケーション力が育つ授業レポート④ ～愛媛県松山市立味生第二小学校３年２組 ＜中編＞

小1 国語科「すきなもの、なあに」全時間の板書＆指導アイデア

「デジタル教科書」とは？【知っておきたい教育用語】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃15】休み時間の子どもの様子を見ていますか？

提言｜田中博之　2023年度１学期に学校が重視すべき活動とは？ 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #2】

私のChatGPT活用アイデア：学級のキャラクターづくり｜次呂久あや 先生（沖縄県公立小学校）

小１特別活動 学級活動編「じょうずな　はの　みがきかた～養護教諭とのＴＴ～」指導アイデア

小２特別活動 学級活動編「雨の日の遊びをきめよう」指導アイデア

ICT時代の今だからこそ使ってみよう、アナロググッズ~ゴム印のすすめ~

6月に＜声かけと接し方＞７つの確認を！ ～教師の指導力はココに表れます～

小2 国語科「かんさつ名人になろう」板書例＆全時間の指導アイデア

「名前マグネット」自治的な学級をつくる12か月のアイデア#3

細かいルールはもう不要！近畿大学附属小が進める｢脱・ICT教育｣とは

ボツになった三つの原稿 ー上司、上役の判断、決断の「気がかり」ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第59回】

小5らくらくUnit 2「When is your birthday?｣⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「もっと自分の強みを生かして、この仕事をしていこう」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第10回】

総合的な学習の時間で、子供の主体性を生かした課題設定とは？　中編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#13】

地域、行政をいかに上手に巻き込んでいくのか【グッとラクになる「学級づくり・授業づくり」第３回】

誰も置き去りにしないクラス【玄海東小のキセキ　第４幕】

文部科学省 教員勤務実態調査（令和四年）出る！ 待ったなしの働き方改革に、チーム学校で挑もう！

運動会ダンス指導のナイスな役割分担 ! ～担当者任せにしない！～

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #36 どうして育ててもらえないの？｜吉川裕子 先生（立命館小学校）

【相談募集中】精神を病みかけたトラウマから抜け出せない

ゴールデンウィーク明け みんながつながる！子供の心と体を育てる ｢折々のレク＆ゲーム｣#10【低・中学年】

生徒と教員のバイタルデータを授業改善に生かす【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント#01】

「GIGAスクール」のその先を見据えた学校経営を【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #00】

理科の学習内容にあわせた、実験グループの効果的な編成方法【理科の壺】

小６らくらくUnit 2「How is your school life?｣⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

テストでバツになるのは悪いことではない!? ポジティブに捉えよう！ー松丸亮吾さん【みん教×EDUPEDIAコラボインタビュー】後編

「ゲーミフィケーション」とは？【知っておきたい教育用語】

「積極的に情報を伝えよう」保護者を味方にする学級経営術 #3

提言｜赤坂真二　マスク世代の子どもたちのために、今、学校がすべき２つのこと 【｢マスク世代が奪われたもの」を取り戻す学校経営 #1】

教科担任制【わかる！教育ニュース#25】

若手の成長を若手だけの責任にしていませんか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #59】

学校を出て、校区を歩こう 【連載｜女性管理職を楽しもう #2】

日本の学校教育が抱える最大の課題【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #6】

＜永岡桂子 文部科学大臣インタビュー＞ 「おかあさんの底力」で子どもも先生も元気な学校をつくりたい

「本には多くの宝が眠っている」全校朝会【校長講話】文例集 #3

子供を勉強嫌いにしないために最初に学ぶべきスキルとは？ー松丸亮吾さん【みん教×EDUPEDIAコラボインタビュー】前編

【相談募集中】勤務評定できちんと評価されていないように感じます