最新記事の一覧

小２特別活動 学級活動編「ワクワクして楽しい運動会にするための工夫を考えよう」指導アイデア

保護者会での保護者とのつながり方とは？【グッとラクになる「学級づくり・授業づくり」第１回】

やはり研究授業などを通して他者に見てもらうことも必要【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第７回】

ほめ方、𠮟り方について教えてください（後編）【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#10】

小１特別活動 学級活動編「学級会オリエンテーション～はじめよう！がっきゅうかい～」指導アイデア

学級レクを学習用にアレンジ! ”プリンを奪え”で楽しく授業!

小５算数「体積」指導アイデア《立体の複合図形の体積の求め方》

小５算数「小数のかけ算」指導アイデア《１より小さい小数を掛けると積はどうなる？》

小５算数「変わり方」指導アイデア《積み上げた数と高さの関係はどうなってる？》

小５算数「合同な図形」指導アイデア《合同かどうか確かめるにはどうすればいい？》

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #32 誰の姿が見えますか？｜飯村友和 先生（千葉県公立小学校）

正解のない課題を探究する「PBL」でさらなる学びの充実を【連続企画「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実をめざす学校経営と授業改善計画 #06】

提言｜中邑賢龍　学習障害の子どもの見つけ方とICT支援 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #6】

ユニバーサルデザイン的視点を取り入れた理科学習の在り方 【理科の壺】

【相談募集中】子供よりも周りの先生の目を気にしてしまいます

小６らくらくUnit 1「This is me!｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「ジェンダー・ステレオタイプ」とは？【知っておきたい教育用語】

小2 国語科「ともだちをさがそう」 板書例＆全時間の指導アイデア

小2 国語科「きょうのできごと」 全時間の板書例＆指導アイデア

ICTを活用した中１社会科「古代国家の歩みと東アジア世界１ 聖徳太子の政治改革」指導アイデア

いじめ【わかる！教育ニュース#24】

「大谷翔平はあいさつをがんばった」全校朝会【校長講話】文例集 #2

１年生担任になったあなたへ １年間の見通し＆１０の戦略！

「授業参観を成功させよう」保護者を味方にする学級経営術 #2

「授業づくりも学級づくりも別のものではない」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第６回】

ほめ方、𠮟り方について教えてください（前編）【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#９】

【相談募集中】子供の問題を過去の担任のせいにされてつらい

小6 国語科「漢字の広場①」全時間の板書＆指導アイデア

小4 国語科「みんなで新聞を作ろう」全時間の板書＆指導アイデア

ギフテッドは日本に何％いるのか？―北欧インクルーシブ先進国から学ぶ改革のヒント―

ハードル走で最後までスピードを維持するにはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #21】

異動先や新たな学年団での、相方の先生とのコミュニケーションのポイント ～毎日、コツコツ、自分から～

リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #31 「一枚画像」から道徳を問う｜守 康幸 先生（宮城教育大学附属中学校）

マンガでわかる「ギフテッド」～生きづらさを「らしさ」に変えよう～ 　連載第１話

子どもが「問題の見いだし」ができる！“成功” と “失敗” の分かれ目【理科の壺】

提言｜授業づくりのポイントはUDL×｢個別最適な学び｣ 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #5】

学校を取り巻く環境の変化とこれからの子どもに必要な学び方【連続企画「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実をめざす学校経営と授業改善計画＃05】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

学校と保護者の両輪で不登校を解決へと導く「コンプリメント教育」実践中学校インタビュー