最新記事の一覧

小５らくらくUnit 7「Welcome to Japan.｣⑦⑧【モトヨシ先生のスライドde外国語】

被災地の学校関係者へ｜桃﨑剛寿　熊本地震の経験から 【＜能登半島地震＞震災経験者からのメッセージ　子供の心を守るために #2】

小６体育「陸上運動（ハードル走）」指導アイデア

小５体育「ボール運動（ゴール型）」指導アイデア

小４体育「ゲーム（ゴール型ゲーム）」指導アイデア

小３体育「器械運動（跳び箱運動）」指導アイデア

孤独な苦闘が続く年度末。多くの校長が感じる冬の憂鬱感「ウインター・ブルー（冬季うつ）」を乗り越えよう

授業がうまくいかなかったことを子供のせいにする先生の授業は良くない【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第42回】

いかなる教師も、“リーダー” である 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #30】

小学校理科における「個別最適な学び」｢協働的な学び」【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#37

【課題９】「６年生を送る会」に正解を出す！７つのチェックリスト

２年では、もとの大きさと部分の大きさを常に意識しながら指導 【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #2】

教師の「ポジショニング」アップデート｜“子供の中に入る”立ち位置を中核に【中野裕己の授業技術アップデート02】

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #07　｢Goal 3　すべての人に健康と福祉を」その２｜工藤美希 先生

【相談募集中】卒業までに雰囲気の悪いクラスを立て直したいが、今は何をすべき？

小２特別活動 学級活動編「思い出いっぱいのクラス文集を作ろう」指導アイデア

小１特別活動 学級活動編「もうすぐ２年生」指導アイデア

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔対人マナートレーニング（謝るマナー）〕#９ダウンロードプリント付

教員の負担軽減のために、業務分担の在り方を再考する【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃01】

今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ（その４） ─腑に落ちない漢字指導の現実─【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第63回】

教師を取り巻く環境整備と、次代を担う人材育成のあり方とは？【連続企画 「持続可能な学校」「持続可能な教育」をどう実現するか？ ＃00】

子どもの思いに寄り添う理科授業で「自立した学び」を促そう 【理科の壺】

メーカーに聞く「学校用ドリルソフト」製品レポート #2｜ラインズｅライブラリアドバンス（ラインズ株式会社）

ICTを活用した中３社会科「消費生活と市場経済」指導アイデア

小５らくらくUnit 7「Welcome to Japan.｣⑤⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小５国語科「あなたは、どう考える」全時間の板書＆指導アイデア

「SAMRモデル」とは？【知っておきたい教育用語】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃23】すべての子どもの命を守るために

小６らくらくUnit 7「My Best Memory｣⑥⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 7「My Best Memory｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

年度末 クラスの楽しい思い出づくり ｢折々のレク＆ゲーム｣#16【高学年】

特別活動～多様な他者と協働し、よりよく生きる力を育むには～

教職を楽しんでほしいし、次世代に「教職はいいよ」と伝えてほしい【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第41回】

小５らくらくUnit 7「Welcome to Japan.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

卒業⽂集の「クラスのページ」のテーマ決め【卒業文集の指導⑤】

二重回しができるようになったら、他にどんな楽しみ方があるの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #45】

分数の５つの用い方を理解しておく 【｢系統」を見通し、学年ごとに押さえる！ つまずきなしの「分数」指導法 #1】

第59回 2023年度 「実践！ わたしの教育記録」特別賞作品　上村洸貴さん（長崎県立長崎北高等学校教諭）

ウェルビーイングを学校でつくる！ ～SDGsの授業プラン #06　｢Goal 3　すべての人に健康と福祉を」｜小林雅哉 先生

【相談募集中】大学２年。教員を目指すかどうか迷っている