最新記事の一覧

フレッシャーズ期を乗り切るV.S.O.P.

ギフテッドのためのフリースペース「ギフ寺」とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #4】　

ひらがなの止める・ハラウ・ハネルを疎かにしない【京女式書くことの指導】2

小２算数「時計を生活に生かそう」指導アイデア（1/2時）

ギフテッドの特徴｢過度激動｣を理解するポイント【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #3】　

図や絵を使って自分の考えを表現するよさをどう感じさせるか？【理科の壺〜理科担任のはじめ方】

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方#７

小4外国語活動Unit3「I like Mondays.」指導アイデア

【みん教オンラインフェス】視聴者投票による｢今日のキラキラさん｣が決定！

理想の24時間に近づけよう【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第３回】

ギフテッドと発達障害を見分けるポイント【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #2】

知っておきたい！特別支援教育の基本知識と実践ポイント

日本社会がギフテッドを受容するための課題とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #1】

「主権者教育」とは？【知っておきたい教育用語】

文科省・浅見調査官直伝！道徳科指導のポイント#3 なぜ道徳を学ぶのか？を考えよう《動画あり》

ゲームソフトで “浸るように英語を学ぶ” 夢のようなイマージョン学習とは【PR】

すべての子が居心地のよい学級にするために

小3外国語活動Unit3「How many?」指導アイデア

#7 リーダー格の女子と衝突して悩んでます【連続小説 ロベルト先生！】

ワクワクしながら取り組める！学級目標の工夫

学級経営の充実を図るために始めよう学級活動

資質・能力を育むための「単元や授業」は何を大事にすればよい？【田村学流 単元づくり・授業づくり#4】

小学校理科で大切にしたい｢育成したい方向性｣とは？【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#3

指導案はあくまで案！捨てる勇気も必要【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話④】

小4らくらくUnit 2「Let’s play cards.」②【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

【指導のパラダイムシフト#27】主体的な学びを学ばせる②認めること、フタを外すこと

高学年指導にはクラブ活動や委員会活動を活用しよう

授業力を高めたい！① 研究テーマをもとう｜樋口綾香のすてきやん通信

“実験の計画”どうやって子どもに立てさせたらいいの？【理科の壺】

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方#６

先輩教師の手帳・ノートの使い方

小3 国語科「こまを楽しむ」板書例＆全時間の指導アイデア

小6 国語科「時計の時間と心の時間」「笑うから楽しい」「［情報］主張と事例」全時間の板書＆授業アイデア

小6国語「時計の時間と心の時間」京女式板書の技術

小5国語「言葉の意味が分かること」京女式板書の技術

小4国語「お礼の気持ちを伝えよう」板書の技術

小3国語「こまを楽しむ」板書の技術

小2国語「たんぽぽ」板書の技術

小1国語「はなのみち」京女式板書の技術

小3らくらくUnit 2「How are you?」②【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】