【ギモン20】教育実習にはどんなプロセスがある?

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教育実習には「観察・参加・授業実習」の3段階があるって聞いたのですが、それぞれ、具体的にどのようなことをするのでしょうか?

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授業の実際

教育実習は「教室で授業をする練習」だと思っている人がいるかもしれませんが、実際には、学校や教師の仕事を全般的に体験し、学習する機会です。また、短期間とはいえ、児童生徒の大事な生命を預かることでもあります。教育実習の流れ(プロセス)をよく知ることは、それぞれの時点での自分の課題を確認することでもあります。

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教育実習と事前・事後指導

1 事前指導

大学における教職科目や専門分野の学習を振り返り、教職とは何か、実習生とはどうあるべきかを改めて考えます。
実習するべき内容、実習校での心得などを知ります。

2 教育実習

実習を行います。

3 事後指導

実習の成果を振り返り、教員としての課題を確認します。
いろいろな実習校の経験をもち寄り、学校ごとの違いや共通点を話し合います。
改めて「学校とは」「教員の仕事とは何か」を考えます。
実習日誌を書きます。

教育実習の3段階

教育実習には、観察・参加・授業実習という面があり、それを組み合わせた3つの段階が考えられています。段階ごとの課題を事前によく整理し、実習期間中はそれを再確認・微調整しながら、教師の仕事を学びましょう。

第1段階 観察
     ↓
第2段階 観察+参加
     ↓
第3段階 観察+参加+授業実習

第1段階 観察

【実習すること】
一般観察
・学校の施設・設備、管理体制、学習環境、校務分掌・指導体制、地域の様子、学校と地域社会とのかかわり、児童生徒の実態 など。
授業参観
・授業の構成や指導技術、教材・教具の使い方、教科・単元ごとの指導方法、児童生徒の学習の様子や指導上の問題点 など。

【ポイント】
「教師側」の視線で学校の様子を観察すると、見慣れた光景の中にもさまざまな発見があります。
気づいたことはどんどんメモします。指導教諭に専門的な観点から話を聞いたり、大学に戻ってから詳しく調べたりしましょう。
教育活動の場におじゃましているという意識を忘れず、最上の礼節と作法を常に心がけましょう。授業参観は、必ず事前に先生の許可をとってから。

第2段階 観察+参加

【実習すること】
日常業務(の一部)を引き受けて、教員の仕事を体験します。教務、生活指導、学級経営など。
観察も並行して行います。

【ポイント】
率先して参加し、受け身に終わらないようにします。
仕事の見落としがないように、緊張感をもって臨みます。報告・連絡・相談(ホウ・レン・ソウ)をいつも心がけましょう。
職務上知った情報、特に児童生徒の個人情報の取り扱いは厳重に。

第3段階 観察+参加+授業実習

【実習すること】
教科・総合的な学習の時間などの学習指導を実際に担当します。
教材研究、学習指導案の作成、授業実践、授業の振り返りを通して、学習指導の流れと要点を学びます。
観察・参加も並行して行います。

【ポイント】
授業計画が授業実践にどのように反映するか、振り返りの機会を大事にしましょう。
児童生徒の反応や学習成果を確認する手段について、指導担当教員の助言に基づきながら学びましょう。
学習指導案の作成、教材・教具の準備は計画的に行いましょう。

※教育実習のプロセスの最後に、研究授業・反省会があります(→くわしくはコチラ)。

イラスト/タバタノリコ

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