インクルーシブの一覧(111件)
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学級経営
緊張や不安の強い子の気持ちをほぐし、引き出す「コミュニケーションゲーム」
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学級経営
ゲームで楽しく子どものコミュニケーション力を伸ばそう!
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#17】評価観を転換しましょう
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学校経営
子どもを主語にした学校づくりのために【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #7】
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学級経営
青山新吾×南惠介 「インクルーシブな学級をどう実現するかー必要なマインドセットと具体的実践ー」【後編】
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学級経営
青山新吾×南惠介「インクルーシブな学級をどう実現するかー必要なマインドセットと具体的実践ー」【前編】
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#16】「きまり」を守らせることより大切なことがありませんか?
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学級経営
青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【後編】~特別支援学校のセンター的機能を活用しよう~」
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学級経営
青山新吾×月本直美×川野吏恵「学級・学校の枠を超えたインクルーシブ教育を【前編】~特別支援学級と通常学級の交流及び共同学習はどうあるべきか~」
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#15】休み時間の子どもの様子を見ていますか?
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学校経営
日本の学校教育が抱える最大の課題【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #6】
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学校経営
先進校レポート|翔和学園 ギフテッド教育の課題とは? 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #7】
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#14】授業の当たり前を1つずつ変えることにトライしてみませんか?
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学校経営
提言|中邑賢龍 学習障害の子どもの見つけ方とICT支援 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #6】
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学級経営
ギフテッドは日本に何%いるのか?―北欧インクルーシブ先進国から学ぶ改革のヒント―
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学校経営
提言|授業づくりのポイントはUDL×「個別最適な学び」 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #5】
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学校経営
提言|赤坂真二 今、学校がすべきなのは学級経営のUD化 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #4】
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学校経営
提言|木村泰子 「困っている子が困らなくなる学校」をつくる 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #3】
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#13】「子どもが主語」の教育観を浸透させるには?
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学校経営
提言|児童精神科医が指摘! 発達障害の子どもと不登校の関係は? 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #2】
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学校経営
「インクルーシブ教育」をいっしょに問い直しませんか【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #5】
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学校経営
提言|川上康則 学校管理職に気づいて欲しいのは「学校が子どもに合わせる時代」になったこと 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #1】
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学級経営
【相談募集中】日本語が通じない外国籍の児童、どう対応すれば?
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#12】マスクを外せない子どもたち
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学級経営
インクルーシブ教育~今、私たちにできることは?~
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#11】10年後の子どもの姿を想像していますか?
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#10】子どもの聞こえない声を聴いていますか?
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学級経営
映画「みんなの学校」出演者大集合!座談会 #2 いじめゼロを目指すためにできること
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学級経営
映画「みんなの学校」出演者大集合!座談会#1 学校に行けない子にどう向き合うか
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教師の学び
【木村泰子の「学びは楽しい」#9】学校は失敗するところ