次期学習指導要領を先取り！ 子どもたちの「多様性を包摂」する授業実践レポート～神奈川県葉山町立上山口小学校３年１組＜前編＞【PR】

オンライン講演会『子どもの意見をどこまで尊重するか？―わがままの線引き― by林隼人＋チーム花メン with 楢戸ひかる』を、６月20日（土）に開催（参加費無料）します！

本気の遊び体験「水鉄砲合戦」を実現しよう｜「個」も「集団」も育つ　学級経営＆授業アイデア #４

キャリア・パスポート【わかる！教育ニュース ＃92】

「かわいそう」で終わる授業を変える―ルーブリックと形成的評価でつくる“見取り”の技術―【学級経営１年間の見通しと毎月のアイデア#20】

堀　裕嗣　の辛口時評　HOLY’s  Bar 一杯分だけ、話そうか。#２「戦争で死んだ兵士」と「かくれ徴兵制」

「比較」を通して、古墳時代のイメージをふくらませる！～「楽しい！」を引き出す！小中対応歴史授業キー発問・古墳時代〜

主体的に周辺へ目を向ける―どう科学的に捉え、表現するか―｜総論②【地域と生活の科学~見つけよう！探究学習の種~#11】

【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯27　ギフテッド支援に「傲慢さ」はないか

学級ルールを“守らせる”から“つくる”へー協働的なルールづくりで子供の主体性を育てるー｜特別支援教育の視点を取り入れた学級経営術 #４

地域との連携を進めるためのポイントと留意点【子供の個性と能力を最大限に引き出す　学級経営の極意Ⅲ⑬】

校種間の連携・接続を通して「子供観」を共有していくことが重要【次期学習指導要領「改訂への道」#46】

《新連載》子どもをよき学び手にする方略【第１回】学びの出発点は「相手へのリスペクト」である

47都道府県縦断！全国オリジナル地域教材でつくる「本気！」の道徳授業#17　守りたい――透ける津軽塗

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第２部・学校づくり編 #７　山形県小国町立小国小学校６年１組③

「ウェルビーイング」教育とは？ それで本当に子どもたちは幸せになれるの？

水泳学習を始める前に確認したい「水遊びや水泳運動の心得」とは？～実技が苦手な先生こそ！ アタマで分かる体育指導②～