「子供を見る」って何を見る？

長期休み明けは、子供たちの状態をよく見ることが重要です。その際、何を見るのか、なんのために見るのか、目的に合わせて見方を変えるとより効果的です。目的に合わせた「子供の見方」6パターンを解説します。

執筆／東京都公立小学校主任教諭・小倉さえ子

Ⅰ 全体を見回す

• 欠席児童の確認
• 全員の学習準備は整っているか

視野を広く、中央に顔を向けます。左（右）から右（左）へと一方向に全体を見回します。一日のはじめや授業のはじめなどに全体を見て、人数確認や安全確認などをするときにおすすめ。

Ⅱ 全員を見る①

一人ひとりに視線を向けて確認していきます。視線はコの字やZ型に流します。

• 健康観察
• 教科書の開いているページの確認

顔色が悪い・表情が暗いなどの子供に気付けたり、教科書は持っていても違うページを見ていたりする子供に素早く対応できます。

Ⅲ 全員を見る②

• アイコンタクト

特定の子や見やすい方向に視線が行きがち。意識的にしっかり全員に視線を向けましょう。

全員に授業に参加している意識をもたせるために、ぐっと見つめてアイコンタクトをとります。

Ⅳ 机間指導でノートを見る（さらっと）

• 作業の有無

書いているか・書く場所は合っているかなどの確認時の見方です。歩調は速めでOK。

Ⅴ 机間指導でノートを見る（ゆっくり）

• 正誤の確認

漢字の字形確認や計算ドリルの丸付けなどをする際には、少しゆっくりした歩調にします。

Ⅵ 机間指導でノートを見る（じっくり）

• 考え方や意見などの内容確認

算数の考え方などでは、似ているものでまとめたり、パターンに分けたりしながら見ていきます。学習が深まるように指名順を組み立てていきます。

道徳や国語などでは、全体に発表してほしい文には花丸、それ以外は丸などで類別しておきます。発表時に「花丸の子立ちましょう」などとすると時間の短縮ができます。

イラスト／山本郁子

『教育技術 小三小四』2020年9月号より