学習をあきらめてしまっているLDの子の学びを支える方法とは

「ＬＤの子の学びを支える方法の一つとして、 リハビリテーション協会が提供しているマルチメディアDaisy教科書などの音声教科書の導入をご提案すると、『私は、この子の読みをあきらめたくないんです』と、おっしゃる先生がいます。その先生は、『苦手なことは、努力をして克服した』という御自身の経験に照らし合わせて考えているのでしょう。けれども、その思考回路だけだと、ＬＤの子が抱えている困り感が、矮小化されてしまう可能性があります」（井上先生）

「教師が『やれば、できる』と言うのは、『あなたには、その力がある』と励ましたいからです。けれども、200％の気合で到達したラインを、『やれば、できた』とベースラインにされてしまうと、ＬＤの子は厳しいんです。少しでも気を抜くと、『怠けているからできない』という解釈になってしまいますからね」（井上先生）

「この時に大切なのは、教師の側が、学びには多様な選択肢があることを知っていることです。たとえば、『読みが厳しくても、音声教科書であれば情報のインプットが可能』というのは、学びの方法の選択肢の話です。多様な選択肢があることを知っていれば、『この子は、何に困っているのかな？』という問いが教師の側に生まれます。それは、自分の方法〜努力をして克服する〜ではなく、『その子の困り感に寄り添う』という発想が、教師の側に生まれる瞬間だと思うのです」（井上先生）