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新任教師必見！子どもの問題行動の予防と対応【♯三行教育技術】

特集: 【募集中】♯三行教育技術　傑作まとめました！

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2020.04.09

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＃三行教育技術

新任教師の最初の壁の一つは、子どもの喧嘩やトラブルへの対応ではないでしょうか。予防するための指導から、起こってしまってからのフロー、教師も子どもも気持ちが楽になる考え方などについて、＃三行教育技術のツイートからまとめました。先輩教師からのアドバイス、お役立てください。

写真AC

目次

予防編

予防が命

○他の学校での話なんだけどね、
○僕が小学校のときに悩んだ事だけど
○あるTVで見たんだけど

生徒指導は予防に勝る対策なし。違和感があったらタイミングを見て予防。
失敗も経験させたい。
しかし、その失敗は戦略的な失敗である方が良いかな。

#三行教育技術
— 教師　プリングルッス (@niku_oisinariyo) March 28, 2020

彼はこの後何と言ったでしょう？クイズ

1「俺のせいじゃない、サッさと片付けろ」
2「は？まじ意味わかんない。終わったわ」
3「先行っててイイよ。俺やっとくから」

正解は3

落ちて折れたチョークを掃除してくれた素敵な場面を紹介するとともに、NG場面も暗に示す

#三行教育技術
— ふるだてせんせい(36） (@YoshiJunF) February 4, 2020

対応編

子どもにトラブルがあった時、教員にできることは３つ。

①何があったの？
↓
②それでどうしたいの？
↓
③何か先生にできることはある？

子どもの主体性を大切にして、トラブルを学びに変えるための３つのステップ。#三行教育技術
— ジェダイ先生@小学校教員 (@JEDI_Teacher) February 9, 2020

#三行教育技術
見ていないところで、トラブルが起きたら。

□お互いの話を最後まで聞く
のは大事ですが、
□周りで見ていた子(第三者視点)の話を聞く
ことも大切です。

状況を確認すること、常に客観性を取り入れることを忘れないためにも。
— わたがしさゆ@一般男性育休教員 (@nadja_paprika) January 29, 2020

ケンカの仲裁で大切にしていること。

❌○○がいけないじゃないの？
❌謝りなさい。
❌叱る

⭕️何があったの？
⭕️どうやって解決する？
⭕️アドバイスをします。

その子の背景を写しつつ、ケアをする。自分で解決する力を育てる。#三行教育技術
— ジラーフ = まっちゃん//教員×YouTube// (@Yoshibe04) January 31, 2020

ゆうき山本の三行教育技術
『喧嘩した児童をなだめるとき』

①言いたいことを全て言わせる。
②それで、君はどうしてほしいの？と尋ねる。
③それに基づいて話し合いを終結させる。

学習指導は体系化されている。
生徒指導もそうすべきだ。#三行教育技術 #Twitter初任研
— ゆうき山本@千葉の先生 (@a8p211751) February 6, 2020

★けんかの指導
ケガがない場合、けんかの事後指導で授業時間を割かない。関係ない子の学ぶ権利を侵害することになるから。休み時間や放課後に残して話を聞くようにする。自分たちの自由な時間が減っていくということに気づけば、譲り合ったり、許しあったりすることも覚えるでしょう。#三行教育技術
— 寿々丸せんせい「脱力教師」　Teacher Juan (@juansensei1) February 23, 2020

泣いている子からの事情聴取
　何かトラブルがあり子どもが泣いている場面に遭遇すると、とっさに「泣いている子＝善」「泣いていない子＝悪」という図式を描いてしまいます。一方的に叱りつけると、そこに至るまでの経緯を見落とし、保護者からの苦情につながります。
#三行教育技術
— morimori (@morimor51513923) February 14, 2020

【生徒指導→生徒支援】
①君はどんな状態で、何を困っているの？（メタ認知）
②君はどうしたいの？（自己決定）
③先生にどうしてほしいとかある？

メタ認知と自己決定を繰り返す。#三行教育技術
— どどまる先生 @『ネタの四次元ポケット』 (@teacher16694123) April 2, 2020

?見てない喧嘩の審判は不可?

『それはA君が悪い』
と、直接見ていない喧嘩の審判をするのは危険です。
私たちだってそう思うでしょう。
知らない人に審判されたら。
私たちがするのは、
あくまで『仲裁』ですよね。#三行教育技術
— とも?繊細HSP教師×EDREAM (@tomohiro33333) March 26, 2020

柔軟に考える

【低学年の学級づくり】
「仲良くしなきゃ」
「ごめんね　いいよ」からの脱却

学校は小さな社会
学級の中には、うまが合わない人がいて当然

みんなが仲良くしなきゃ
↑もともと目指さなくてもいい　
距離をとる
時間をおく

でも、力を合わせる必要が有るときは全力で力を合わせる#三行教育技術
— sunny (@KawaSunny) February 1, 2020

【１年生あるある対処法⑥】
鉛筆を噛んでしまう→
・一本だけ、絶対に噛まない鉛筆を決めておく。あとは噛んでも見逃す。
・帰りまで噛んでなかったら、いっぱい褒める。
・噛まない鉛筆を、ちょっとずつ増やす。#三行教育技術
— poco a poco (@atkksmt) February 6, 2020

【１年生あるある対処法②】
物をなくしたら→
・なくなっちゃった宣言をさせる
・「お願い、みんな探して！」「オッケー！」
・見つかったら「ご協力ありがとうございました！」宣言をさせる。温かい空気になる。#三行教育技術
— poco a poco (@atkksmt) February 2, 2020

宿題をよく忘れる子に。
・宿題は気持ちに負けず身体をコントロールする練習であり、これは生活、勉強、スポーツ。何にでも通用する極意であることを伝える
・忘れたときよりも出来たときを大切にし、その勝因を一緒に考える。
・うまく出来たら「それでいいよ」と忘れずに声をかける

#三行教育技術
— いんくるないさ (@inclunicer) February 7, 2020

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