新任教師必見！子どもの問題行動の予防と対応【♯三行教育技術】

予防が命

○他の学校での話なんだけどね、
○僕が小学校のときに悩んだ事だけど
○あるTVで見たんだけど

生徒指導は予防に勝る対策なし。違和感があったらタイミングを見て予防。
失敗も経験させたい。
しかし、その失敗は戦略的な失敗である方が良いかな。

#三行教育技術

— 教師　プリングルッス (@niku_oisinariyo) March 28, 2020

彼はこの後何と言ったでしょう？クイズ

1「俺のせいじゃない、サッさと片付けろ」
2「は？まじ意味わかんない。終わったわ」
3「先行っててイイよ。俺やっとくから」

正解は3

落ちて折れたチョークを掃除してくれた素敵な場面を紹介するとともに、NG場面も暗に示す

#三行教育技術

— 古舘 良純 (@YoshiJunF) February 4, 2020

子どもにトラブルがあった時、教員にできることは３つ。

①何があったの？
↓
②それでどうしたいの？
↓
③何か先生にできることはある？

子どもの主体性を大切にして、トラブルを学びに変えるための３つのステップ。#三行教育技術

— ジェダイ@小学校教員 (@JEDI_Teacher) February 9, 2020

★けんかの指導
ケガがない場合、けんかの事後指導で授業時間を割かない。関係ない子の学ぶ権利を侵害することになるから。 休み時間や放課後に残して話を聞くようにする。自分たちの自由な時間が減っていくということに気づけば、譲り合ったり、許しあったりすることも覚えるでしょう。#三行教育技術

— 寿々丸 (@juansensei1) February 23, 2020

【生徒指導→生徒支援】
①君はどんな状態で、何を困っているの？（メタ認知）
②君はどうしたいの？（自己決定）
③先生にどうしてほしいとかある？

メタ認知と自己決定を繰り返す。#三行教育技術

— だいじょーぶ先生🇨🇿🤝🇯🇵国際理解 (@teacher16694123) April 2, 2020

🌸見てない喧嘩の審判は不可🌸

『それはA君が悪い』
と、直接見ていない喧嘩の審判をするのは危険です。
私たちだってそう思うでしょう。
知らない人に審判されたら。
私たちがするのは、
あくまで『仲裁』ですよね。#三行教育技術

— とも🌸HSP教員【人間関係整え屋】 (@tomohiro33333) March 26, 2020

【低学年の学級づくり】
「仲良くしなきゃ」
「ごめんね　いいよ」からの脱却

学校は小さな社会
学級の中には、うまが合わない人がいて当然

みんなが仲良くしなきゃ
↑もともと目指さなくてもいい　
距離をとる
時間をおく

でも、力を合わせる必要が有るときは全力で力を合わせる#三行教育技術

— sunny (@KawaSunny) February 1, 2020

【１年生あるある対処法⑥】
鉛筆を噛んでしまう→
・一本だけ、絶対に噛まない鉛筆を決めておく。あとは噛んでも見逃す。
・帰りまで噛んでなかったら、いっぱい褒める。
・噛まない鉛筆を、ちょっとずつ増やす。#三行教育技術

— your song (@atkksmt) February 6, 2020

【１年生あるある対処法②】
物をなくしたら→
・なくなっちゃった宣言をさせる
・「お願い、みんな探して！」「オッケー！」
・見つかったら「ご協力ありがとうございました！」宣言をさせる。温かい空気になる。#三行教育技術

— your song (@atkksmt) February 2, 2020

宿題をよく忘れる子に。
・宿題は気持ちに負けず身体をコントロールする練習であり、これは生活、勉強、スポーツ。何にでも通用する極意であることを伝える
・忘れたときよりも出来たときを大切にし、その勝因を一緒に考える。
・うまく出来たら「それでいいよ」と忘れずに声をかける

#三行教育技術

— いんくるないさ (@inclunicer) February 7, 2020