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算数を家庭で教える時に使える現場教師のワザ【♯三行教育技術】

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2020.02.29

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＃三行教育技術

小学校の現場教師を中心に発信されている ♯三行教育技術（Twitterで【技の名前＋３行程度の箇条書き説明】に ♯三行教育技術のハッシュタグをつけてつぶやくだけ！詳しくはこちら）より、算数指導に関するツイートをまとめました。保護者の皆さんはぜひ、学校現場の技をご家庭でも試してみてください。

写真ＡＣ

目次

２けたの筆算で位取りのミスをなくす技

２けたの筆算の位取りの指導
１マス目ホワイトボードを使う
２赤鉛筆で階段を書く
３「か・い・だ・ん！」と腕を振って記憶させる
・大切なことは作業化する
・定着したらやらなくてよい#三行教育技術 pic.twitter.com/uaJvHRMzkT
— たまごやき先生@小学校教師 (@Tamagoyaki_1324) January 25, 2020

毎日九九をとなえる習慣をつける

★算数の導入は「九九ダッシュ」で！

３年生。九九が言えない子が、10人くらいいた。算数の授業開始のチャイムがなった瞬間「いんいちがいち、いんにがに、‥」と立って言っていく。毎回やっていたらすぐに九九をマスターしていた。#三行教育技術
— とも🌸繊細HSP教師🌸 (@tomohiro33333) February 5, 2020

勉強のスタートにはルーティンを

授業のスタート5分

【算数の場合】

・100マス計算
・計算ドリル
・家庭学習ノートへの計算練習（復習）

年間を通して行うと良い
下手に号令をかけてダラリとスタートするより、よっぽど集中して始められる#三行教育技術
— ふるだてせんせい（36） (@YoshiJunF) February 9, 2020

大量の計算問題には楽しいしかけを

算数の巻末問題が大量である
個人差や中だるみを防ぐために、タイマーを配って使わせる

・5分で1ページ作戦
・10分でどこまで進むか競争
・20分タイムアタック

ずっと机に張り付きはしんどい
自分で自分の管理をしながら進めさせる

ホント、巻末「問題」#三行教育技術
— ふるだてせんせい（36） (@YoshiJunF) February 18, 2020

算数の練習問題を進める場合

・全員でゴールすることを目標にする
・全部やるAコース半分だけやるじっくりBコースを作る→選ばせる
・磁石で現在地を可視化させる
・早く終わった子には、学び合いをさせる

達成感や一体感を感じさせることで人間関係まで豊かになっていく。#三行教育技術
— ななし@小(仮) (@JPhOl6x7BOQbHog) February 18, 2020

練習する回数を決める
　算数の練習問題等で、解く問題数を選ばせるとき、１０問コース、５問コース、１問コースと３つの選択肢を示します。明らかに選ばれない１問コースを入れることで、５問、１０問コースのどちらかに誘導することができます。 #三行教育技術
— morimori (@morimor51513923) February 18, 2020

丸つけ+αのアイディア

算数の丸付けでは誤答に平仮名一文字を添えます

「く」ならくり上がりくり下がりのミス、「し」なら立式、「け」なら式は合っているけど計算ミス、「つ」なら通分のミスなどです

クラスでの共通言語とすることで、丸付けしながら考えさせる指導ができます

#三行教育技術

意外とあるのが「う」です
— SaSh (@sash3sash3) February 19, 2020

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